王马恩
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无意中，看到手机APP“航旅纵横Pro”里三十三万五千多公里，六个国家、地区的飞行里程,我的内心着实惊了一下。记得小的时候，一个人躺在老家的田埂上，仰望浩瀚无边的天空，我曾梦想着自己长大了也像一只展翅高飞的雄鹰，飞到更远的地方，越过零口塬、渭河，到北京看看天安门。不经意间，四十多年过去了，我已经远比心中那只雄鹰飞得更远，越过长江，走出国门，到印度，新加坡，美国，德国，法国。
说不清这三十三万公里的奔波，是迫于命运的安排，还是源于内心的驱动。回看来路，我的内心还是觉得惊讶多与喜悦。现在的我，早已不是那个放羊的小孩。我深信，这样的蜕变，不可能由我一个人完成。首先，我要感恩父母、家人，也要感谢那些在我的成长、学习、工作中提供帮助的人们。一想到这儿，在小学阶段激励我学习，给我知识，为我点亮梦想的刘心明老师就会浮现在我的眼前。
我的小学是一所建成于上个世纪六十年初的村办学校，南坡小学。可惜二十一世纪后，由于生源减少，学校合并，我的母校也逃脱不掉关闭的命运。我想，随着岁月的流逝，我们这一辈人的老去，南坡小学会逐渐消失在人们的记忆中。
当时的学校规模小，条件简陋，六个年级六个班，六个年纪六个教室。学校大门朝北，门前有一条不到十米宽东西走向的土路，路的北边堎上有一排柿子树。堎下十多米深的洼地里有大队部的窑洞和一个小商店。每天的早上、晚上，这条窄窄的路上非常热闹，有成群结队，上学、放学打打闹闹的孩子们，也有吆喝着牲畜、扛着农具上工、下工的村民们。
教室是土木垒墙，灰瓦盖面，木制的门窗没有玻璃。最难熬的是冬季雪天，一刮起西北风，教室内外一样的冰天雪地，寒冷刺骨。为了御寒，老师会让孩子们从家里背来麦秸秆编制成窗帘，钉在窗户上挡风。孩子们即使穿着厚厚的棉鞋，坐在教室里，脚也会冻得麻木，每节课堂中间，老师都会让大家一起就地跺脚取暖。
记得刚上一年级时，教室里没有木质的课桌，课桌是在土坯台子上面铺上水泥板。凳子是由学生们从家里带来的，各式各样，高低不一的小凳，树墩等。上课时孩子们坐在木凳子上面，这个高度，双手正好可以放在水泥台子上写字。学校上课、下课和放学的铃声是老师用金属榔头敲击铁铧犁，声音清脆悦耳。
每天，从学校里传来朗朗的读书声，课间和放学孩子们的打闹声，为宁静、沉闷的乡村带来一丝生机和希望。
刘心明老师是我小学四到六年纪的语文老师，也是班主任，和其他老师一样，他也是来自我们大队的一个生产队。然而，刘老师是我们学校少有的几个在县教师进修学校培训的公办老师，其于大多数老师都是本大队各个生产队里高中毕业的民办老师。
刘老师中等身材，穿戴整洁，性格平和，待人接物礼貌客气，看起来不像一个常年生活在农村的老师。在我心目中，刘老师与别的老师不一样，他知识渊博，课堂气氛轻松愉快，不枯燥，有生气。
遇到淘气捣蛋的孩子，刘老师也不会像有些农村男老师那样骂粗口，体罚动粗。孩子们之间有矛盾，闯了祸，刘老师会把他们叫到自己的办公室里“私下”处理。他先是向孩子们了解事情的来龙去脉，然后指出谁犯了错误，犯了什么错误。进一步对犯错的孩子耐心讲道理，引导孩子认清自身的问题，树立正确的是非观和行为准则。
刘老师特备重视每一个孩子的品行教育，并激励每一个孩子诚实，善良，守纪律，上进。
农村的孩子父母大部分不识字，不懂得读书对孩子未来的重要性，因此，大家对孩子的学习成绩没有特别高的要求，更不懂得督促孩子好好学习，只要孩子不惹祸就不错了，因此，大部分孩子放学后都要替父母干农活，割猪草，放羊，也不太担心学习成绩的好坏。我是家里最小的孩子，自小干农活少，空闲时间多，哥哥姐姐们上了高中对我看管也较严，因此，我花在学习上的时间相对其他孩子要多，属于班里学习成绩比较好的孩子，刘老师也比较偏爱。
记得六年级有一次各科测验，我考的很不好，考卷发下来后，看到自己的总分排名很靠后，生性好面子的我在刘老师宣布成绩的课堂上就哭了。课间休息时，刘老师找到我，让我放学后到他的办公室去一趟。
放学后，我如约来到刘老师的办公室。刘老师和我一起把我的各科考卷和答案核对了一遍，帮我分析各科各知识点存在的问题。不知不觉中，天黑了。灯光下，刘老师用充满关爱，激励的目光看着我，语重心长地说，“马恩，你是一个非常聪明的孩子，这次没考好没关系，只要认真学习，你一定会再得第一名。只要坚持不松懈，将来肯定可以通过考学走出农村，到城市工作。”
听到刘老师说，只要好好读书就可以离开农村，到城里去工作，去看外面的世界，我的心里突然萌发一个朴素的想法，只要好好学习，我就也可能不用像父母那样整天风吹日晒的干农活了。
为了提高我们的语文水平，刘老师特别注意培养学生对语文的兴趣，他为我们订阅了《儿童文学》，《作文通讯》等课外杂志、报刊，刻意给我们灌输更多的课外知识。有一段时间，他把自己家里的收音机放在讲台上，在自习课上为我们播放儿童广播节目，播放过评书。刘老师讲《水浒传》是大家上课最开心的时候，因为，当时，农村根本没有多少课外书看，大部分家里也没有收音机。仅有的几本小人书也在大家的互相传阅中变成了破烂了。
作为语文老师，刘老师重视学生们平时的字词积累，他课外布置的字词句，要求我们会认，会读，会写，会用。初中升学考试前的一段时间里，每天下午放学前，刘老师都组织我们到学校外面的路上，用树枝在地上写字词，背词语。
夕阳余晖下，校门前的土路上，伴随着牛羊慢悠悠地走过，一群活泼可爱的孩子们蹲在地上，一手拿着纸，一手用树枝在地上认真地写着，口里不停地大声朗读着。
那是一幅多么可爱、自然，充满活力，孕育希望的学习场景啊。
记得有一次作文讲评课，刘老师拿着我的作文为全班同学朗读，最后，他说，“你们知道吗，中午邮递员看了咱们班所有同学的作文，他说，马恩同学的作文写的最好。观察细致，情感朴素，语言生动，情感真挚。”
邮递员在我们这些农村孩子们的心中，是来自外面世界的人，见过大世面。听到邮递员表扬我的作文，我的心里高兴极了，学习语文的兴趣、写作文的热情更高了。我觉得，自己仿佛与外边的世界更接近了一步。
小学毕业后，哥哥姐姐把我转到了教学质量更好的，距家三公里远的外乡中学就读。靠着自己的努力，初中三年级，我被评为西安市三好学生，后来顺利考上了省重点高中的重点班，最终考上大学，实现了走出去的梦想。
现在看来，我小学、初中对语文的偏爱，高中、大学对文学狂热，得益于与刘老师的启蒙和影响。虽然考虑到理工科的录取比例高，高考时我最终没有选择文科，而是填报了一所工科院校，但是，我还是非常受益于自己多年积累的、比较好的语文功底，现在供职于一家美国公司中国区总部，公司给客户的一些重要的技术、工程文件，大家信任我，由我审阅、润色，翻译成英文后交到公司法务部审核，再发给客户。
与我而言，刘老师不仅帮我打下了较好的文字基础，更是为年幼的我打开了张望外面世界的一扇窗。
近几年，每次开车回老家，我都会带着儿子，给他讲我小时候读书的南坡小学，以及那些艰苦的求学时光，尤其是那个在我的童年给我鼓励，为我点亮燃想的刘老师。
