感恩59分

参加中专考试那年，数学满分100分我得了96分。恰巧那年教我数学的蔡玉香老师也参加了中专（民师类）考试，同是一张试卷，他得了98分。事后，他满是自豪地说：“差点没有考过我的学生。”

其实，我从小学到初中数学成绩都不好，一直处于中下等水平。我喜欢语文，并且有些偏科。对数学不感兴趣，经常看到数学题就患糊涂。基础没有打牢，想提高的确很难。1980年上半年，是我初三的最后一个学期，期中考试数学只得了59分！

我的班主任马玉光老师是教语文课的。听说我的数学没考及格，他很失望，出于对我的关心，便找到了我。与其他老师不同，他没有生气，也没有批评，而是带着关切地神情问我：“很快就要参加中专考试了，你的数学只考了59分，怎么能考取中专呢？”那时，农村学校里老师对学生最大的愿望就是能够考上中专，只要考上了，就可以成为国家干部或教师，有了“金饭碗”，便脱离了农村。

马老师是一位很有素养的老教师，善于因人施教。他虽然没有严厉地批评我，但是，就这么简洁明了的质问，比批评对我的触动还要大。老师说得没错，还有两三个月就要参加中专考试，如果我不能快速提升的话，单是这一门课程就能把我拉下。从那以后，我在保持其它学科成绩稳定的基础上，把更多的精力集中在了数学上。

考试的日子在一天天逼近。我为自己制定了“以做促学”的攻略，找来几本相对复杂的数学题集，每天晚上埋头做题，经常做到深夜。我通过做题进一步熟悉数学公式，并且寻找解题的方法和技巧。一道题目，通过这种方法解出来之后，再用另一种方法去解，在变换思路中寻找更加简便的方法，实现熟能生巧，以达到融会贯通的目的。

慢慢地，我对数学题的畏难和无奈情绪逐渐消失。以前，我见到有难度的数学题就头皮发麻，心生胆怯；大量做题以后，面对再难的题目，都有一种毫不畏惧、知难而进的勇气。后来，我发现自己对数学产生了从未有过的驾驭感——只要见到数学题就想拿过来试一试，直到得出答案。就像一位敢于面对挑战的骑士，见到性格刚烈的骏马就想征服一样。

原来我以为，数学就是乏味的“做死题，死做题”。当我在题海遨游的时候，发现了暗藏的许多技巧，每一个技巧都来自思维的快速跳跃。这种由逻辑思维带来的智力迸发，足以让一个人焕发出炽热的激情，养成严谨的作风。解题的过程，实际上就是探索路径和方法的过程。一道题从哪里入手，通过什么步骤，先解什么，后解什么，借助什么条件，很有讲究。一旦路径和方法错了，钻进了死胡同，就很难找到正确的答案。所以，我在解题的过程中，培养了“不钻牛角尖”的良好习惯，不管什么题目，只要按照初始的思路无法破解，就会立即改变思路，找到新的入口和方法。这种灵活的思维方式，让我在解题中游刃有余。

随着时间的推移，我不再满足于做题的数量，而是不断增加题目的难度。我找来多年数学竞赛的难题汇编，给自己加压。有时一个晚上只能做出一个题目。到了最后，有的题目我做不出来，老师一时也给不出答案。在这种情况下，我依然不会放弃，更不会以“老师都不会”为理由而退却。有几次，我从老师哪儿没有得到答案，而后自己继续钻研，直到解题成功。这足以说明我已经对数学产生了浓厚的兴趣。

我之所以感恩59分，不仅仅因为它给了我“知耻而后勇”的坚强和毅力，让我顺利考入了中专，而且它还让我通过海量解题，找到了解决问题的方法。在我参加工作之后，这些方法依然让我受益匪浅。特别是承担重要工作任务期间，面对纷繁复杂的矛盾和问题，丝毫不曾畏难畏惧，能够泰然处之，而且能以正确的思维找到入手的地方和灵活的方法，使许多困难迎刃而解。所以，我常常自豪地说：“59分让我受益终身。”

如今，我的孙子已经上小学六年级了。以前，他的数学也是糊里糊涂。这段时间，我自告奋勇，为他辅导数学。每当面对题目的时候，我都能感受到他内心隐藏的胆怯，便以我当年的经历鼓励他，教育他不要害怕落后，要通过努力，一点一点往前赶。同时，告诉他拿到一个题目之后，切忌一筹莫展，要针对提出的问题，迅速打开自己的思路，像“抽丝剥笋”一样，一步一步地去解决。经过这段时间的辅导，他的思路开阔了许多，不再像过去那样茫然无措了。

泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重障碍。”假如当初我不是考了59分，就不会有马老师对我的那番教育，自己也不会有那样的危机感，我的人生可能就要改写。所以，我要感恩59分。