情满端午

端午节前两天，当我正课间小憩时，学生突然来到办公室，走到我跟前，说：“老师，马上端午节了，我给你编了个手链。”我还未从上课的状态中松弛下来，猝然听她这么一说，马上懵懵懂懂地机械说谢谢。

她好像一点也不拘谨，很自然地说：“老师，我给你戴上！”我这时才彻底清醒过来，再一次说谢谢，感觉学生像自己的孩子一样，很亲，说着把胳膊伸了过去。她一边给我戴，一边说：“老师，这是我第一次编，有点不好，线头有点不整齐。”

看着她细心又认真的样子，我的心里满是感动，马上回应她：“挺好的，第一次就能编这么好，手真巧！谢谢你啊！你是14班的？”她边整理手链，边回答是。她的指尖轻轻碰触我的手腕时，我感到一种不似亲人胜似亲人的温暖，在彼此间传递。

我都不知道她叫什么名字，这种情况下，也不好意思问。只能不断地说谢谢，表达我内心的感动。三十年前，教师节时，学生破费给我送相册，被我训了一顿，伤了他的自尊后，我内心一直愧疚，前些天写了一篇题为《迟到三十年的道歉》，发表在《中国作家网》公众号，内心的歉意才得以释放。现在，看着学生亲手编织的红绳手链，我满心欢喜和感动。

这红绳手链对我来说，是像小孩子过家家一样的玩意儿，我以前是不屑于上身的。但这一次，不一样。把它戴在手上，我不怕人笑。对学生来说，这是她不知用了多少时间，认真编的，在编的过程中，她肯定满怀希望，希望我戴上它而不是压箱底。对她来说，是她的一颗真心和满腔的热忱，是她对我的信任和爱戴，她肯定不希望她的劳动成果明珠蒙暗。

在生活的淬炼中，我也渐渐懂得了一些人情世故，当真诚骤降时，我们也应该接住它，并把温暖传递给对方，这也是对对方的尊重和信任。

第二天，我特别自豪地戴着这红手链去上课，我想，别人也许不在意。但送手链的学生会在意，只要我戴了，她上课会更专心更努力的。我不能伤她的自尊心。手链虽小，但情谊浓浓！她能把人生第一次编织的手链给我，已经是我很大的幸福！

上课时，我专门在座次表上，查找了她的名字——FQL。悄悄地记在心里。随着年龄的增长，最近几年，只有那些调皮捣蛋和表现突出的学生才能记住他们的名字，那些默默无闻、不善言辞的学生往往认得人不知道名。FQL就是其中的一个，但她文雅的举止和善问的态度，一看到她，我就能想起来！

说起这，忽然忆起，在记人这方面，我还是有点擅长的。刚入职那几年，一个月内，我就能把所带班级学生的姓名一一叫上来，上课提问，对名字脱口而出。为此，曾被听课的校领导在别的年级组会上表扬过。当FQL给我戴手链时，我内心确是有些愧疚，连她的名字都叫不出来。我不应该丢掉以前记名字的习惯。能直接叫出学生的名字，对学生来说，也是一种荣幸和鼓励。

想当年，当我大四放假回来，在县城的街上，被只教了我一年的课任老师叫出我的名字时，我感到莫大的荣幸，确有受宠若惊之感。将心比心，学生们也一样，希望阅人无数的老师们能记住他们的名字，希望自己能在老师们的脑海中留下哪怕一丝的印记。

课余时间，当我和同事一起打乒乓球时，她问我戴的是啥时，我自豪地说是学生自己动手编的手链。她说你的学生挺喜欢你的。虽然是客套话，但我承认，这个班的学生确实尊重我，上课互动，配合得很好，曾有男生告诉说同学们说我大方包容。可见，他们亲其师，信其道。

我知道，恭维的话，听听就是，不可过于当真。但是，感情就是在相互尊重和彼此传递温暖中培养出来的。善意的谎言还是必不可少的，择其益者而用之。

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

我不知道我这棵树摇动了多少棵树，我不知道我这朵云推动了多少多云，我不知道我这个灵魂唤醒了多少个灵魂；但我知道，饥肠辘辘的学生仍能全神贯注和我互动时、早晨强打精神不瞌睡听我课时、因我怕风他们宁热不开窗户时、节假日来我家探望时，还有现在的溢美之辞和这红色的手链等待，都已见证我们这些树、这些云、这些灵魂已经融为一体。我们是拴在一根绳上的蚂蚱，是同一条战壕里的战友，为自己的未来而战，为祖国的明天而战。

今年的端午安康却不凡，一条红手链，满满师生情！