小敏的蜥蜴

“傍晚写作业时，余光瞥见饲养箱里有动静。呆呆（蜥蜴）正趴在加热垫上，前爪搭在食盆边缘，尾巴像根胖乎乎的荧光棒，随着呼吸轻轻晃动。我悄悄凑近，它没有躲，反而张开嘴打了个哈欠，粉色舌头一闪而过。突然想起它刚到我家时，只要看见人影就会立刻缩进躲避穴，现在却愿意在我面前放松，我的心忽然软下来。

睡前最后看了一眼，呆呆已经蜷在躲避穴里，只露出了半截尾巴。月光透过窗户照在饲养箱上，它的斑纹泛着淡淡的光泽。原来照顾一个小生命，不是简单地喂食换水，而是慢慢见证它从警惕到信任的过程。”

我一边欣喜地看着小敏同学的日记，一边圈画出日记里细腻的描写。

真没想到小敏的日记会写得这么好。

平时，小敏的日记也只有百十字，甚至几十个字，一看就知道是应付差事的。

自从那次谈话后，她的日记开始变长，内容也丰富起来。

那是上周五下午放学后，我把小敏请进了办公室。小敏开心地挎着一个漂亮的塑料包，她说是同学刚刚送给她的生日礼物。

“听说你养了宠物——蜥蜴，你为什么要养这东西？”我直截了当地问。

前两天，我接到小敏爸爸打来的电话，说小敏在网上买了两个蜥蜴，要24小时插电保持恒温，还得喂虫子，这东西软软的，很吓人。家长不知如何是好。

我理解家长，一是这东西的确吓人，从家长发来的照片上可以看出，蜥蜴浑身黄几几的，疙疙瘩瘩的。蛇一样的脑袋，厚厚的眼皮，深洞一样的眼穴，看不见眼珠。先粗后细的长尾巴上，居然也长上了疙瘩。这让我想起小时候，看见趴在土墙屋檐下的拖着长长尾巴的黑不溜秋的壁虎；二是担心养这东西影响孩子学习，这是很多家长的想法，尤其对于九年级的学生。

我没有及时找小敏说这事儿。我想起了《阿长与

我不知道隐鼠给童年的鲁迅带来了哪些快乐。但我能够看出来，他非常喜欢那个小动物。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”“蜈蚣”是令人害怕的，“斑蝥”喷出的“烟雾”非常难闻。

不但鲁迅喜欢宠物，班上的一位成绩优异的孩子，也很喜欢宠物。她在日记里写道：学习累的时候，会逗一会儿鸟儿玩。

的确，那次家访的时候，在她家明亮的客厅里，有一个精致的鸟笼，笼中有两只蹦来蹦去的鸟欢快地唱着歌。

怎么办呢，怎么处理小敏养蜥蜴这事呢？

“你喜欢蜥蜴吗？”我问。

“喜欢！”小敏坚定地说。

“你喜欢观察它们吗？你认真地照顾它们吗！你了解它们的生活习性吗？”我一连串问了这几个问题。

“小敏，你能把这些都写下来吗？这样，你的收获更大一些。”我引导说，“我希望你在照顾蜥蜴的时候，也想一想自己的父母。他们把你照顾这么大是多么得不容易啊！”

小敏认真地听着，用力地点了点头。

看着小敏的日记，我为自己“因势利导”而高兴。很多事情，我们往往站在自己的角度看问题，觉得好或者不好。没有站在孩子的角度想问题。造成了“我这是为你好！”，孩子却不领情。我们要让孩子真真切切地觉得：“你的确是为我好！”