黎星晴
网站用户
“今天的课文《精卫填海》，我们就讲完了。剩下的一段时间，大家复习一下我今天所讲的内容，或者也可以预习下一课。”刘老师合上书本，对讲台下的同学们说。
这时，李今易的同座郑丽丽举起手。
“郑丽丽，有什么问题吗？”刘老师问她。
郑丽丽站起身回答，“刘老师，我曾自行阅读过全彩版的《山海经》。当我把书中妖怪的精美插图展示给妈妈看时，她却告诉我，真正的《山海图》早已失传。《山海经》书里的配图，全部都是由插画师根据文字想象的，请问是这样吗？”
“丽丽，的确是这样，没有错。”刘老师回答。
“那我们不是没有机会看到《山海经》里妖怪们原本的面貌了吗？”郑丽丽嘟着嘴问。
“对，很遗憾我们确实没有办法透过《山海图》去看到妖怪们原来的模样，可是，根据文字去想象妖怪们的样子，不也是一件很美好的事情吗？有时，缺憾也是一种美。例如，古典名著《红楼梦》就缺失了后半部分章节，但这并不影响它在中国文坛那不可撼动的地位。”
“刘老师，我听不懂您说的缺憾美，我还是想看到《山海图》妖怪们的样子。”郑丽丽显然对刘老师的解答并不满意。
“你现在还小，长大后就懂了。老师举《红楼梦》的例子说明，是想告诉你和大家，没有结局的故事不代表真的没有结局，它的结局在每一位读者的内心之中，读者们会用自己的想象去拼凑出一个自己理想中的结局。《山海图》失传，固然遗憾。幸运的是，我们依然可以透过《山海经》那详细的文字描述，在脑海里想象出《山海图》的样子。虽然它不可能有固定的形象，但使自己的想象力得到锻炼，不也是《山海经》的魅力所在吗？”刘老师耐心的对郑丽丽和大家说。
“老师，我理解了，您说的是对的。”郑丽丽点头说，得到她认可的答案后，她心满意足的坐下去了。
“感谢郑丽丽同学的提问，让我们扩充了《山海图》已经失传这一知识点，请大家务必当成生活常识牢记于心。既然《山海图》已经失传，我们今天学的课文又是《精卫填海》。老师今天再给大家布置一个有趣的小作业，那就是画出你心中的精卫！”
“好。”大家异口同声的回答道。
“这个小作业下个星期一再交，今天是星期三，算上今天，大家一共有五天时间画出自己心中的精卫。一定要好好完成哦，优秀作品将贴在班级后墙展示。郑丽丽就由你来负责收这个小作业交给我。”
“好的，刘老师。”郑丽丽响亮的回应道。她对于能够得到收这次小作业的机会感到开心，毕竟平时负责收语文作业的都是她的同桌语文课代表李今易。
还没到下课时间，大家就已经在窃窃私语的讨论着精卫鸟究竟是长什么样子的。
教室里同学们相互之间低语不断。
“我觉得精卫应该是长得像外国才有的天堂鸟那样，我曾看过一个关于《精卫填海》的动画介绍短片，里面配图的模样就和我在鸟类纪录片里看到过的天堂鸟一模一样。”
李今易听他前座的梁博彦和他的同座讲。
对于李今易来说，精卫在他的脑海里有着固有的形象。
毕竟爷爷家里就有刘老师所说，已经失传的《精卫图》。
“今易，爷爷今天要给你看一样好东西，这可是我们家的传家之宝。”暑假时，李今易到爷爷家里玩，爷爷神秘兮兮的告诉他。
“传家之宝，一定很棒，爷爷快拿给我看！”李今易听后，立刻被勾起了好奇心，他兴奋地说。
“拿给你看之前，你可要向爷爷保证不会把你看到的宝物告诉别人，毕竟这可是我们家的传家之宝。”爷爷郑重其事的说。
“好，我保证不告诉任何人。”李今易痛快的回答。
“那就跟我一起到书房来吧。”说完，爷爷示意李今易跟着他走。
爷爷从书架上众多书之中取出一册旧书，把它拿给他。
“这就是我们家的传家之宝《山海图》。”
李今易把《山海图》拿到手，他难掩自己的失望之情。
“不就是一册旧书嘛，居然还说是传家之宝，我还以为会是什么美丽耀眼的宝石呢！”
“今易，你有听过《山海经》吗？”爷爷问他。
“听过。”作为语文课代表，虽然那时他在学校还没有学习过《山海经》的课文，但是，作为一个对语文这门科目感兴趣的人，他早早就粗浅的翻阅过《山海经》，作为课外读物来补充阅读。
“目前《山海经》只有文字广为流传，但它其实还有一份配图。我们家的传家之宝《山海图》，就是这《山海经》失传已久的配图。”爷爷严肃且认真的告诉李今易。
“这《山海图》居然是《山海经》失传已久的配图！”李今易感叹道，他听职业为高中教师的妈妈说起过《山海经》的配图《山海图》遗失的憾事。
他记得听妈妈说起与《山海经》配套的《山海图》在历史的长河里不幸丢失时，内心泛起的遗憾感觉。没有《山海图》，他就无法看到《山海经》故事里妖怪们的原本样貌了！
听爷爷如此说，他对于这一不起眼的传家宝立刻来了兴趣。
他翻开《山海图》，一幅幅妖怪们的样貌映入他的眼中。
“真不愧是《山海图》，每一个妖精的样貌都画的如此栩栩如生！”他边赞叹，边激动的翻阅着这本传家之宝。
“今易，它可是我们的传家之宝，它的价值甚至不能够用金钱衡量！记住你答应过我的话，不要把家里有《山海图》的秘密告诉任何人！”爷爷再次叮嘱李今易道。
李今易把爷爷的叮嘱牢记于心。所以，当今天同学们与刘老师兴致勃勃的探讨《山海经》和失传已久的《山海图》时，他始终保持沉默。
李今易翻看传家之宝《山海图》时，精卫是他最有印象的一副图画。
不仅仅因为女娃不慎溺水淹死，化作精卫鸟试图填海的悲惨故事令他印象格外深刻，亦源于精卫头上的花纹与他家世代相传的祖传项链——霹雳闪电一致。
没错，精卫鸟在《山海图》上头部的花纹，就是几道伶俐的闪电，这惊人的相似，令他记牢了《山海图》上的精卫鸟。
当李今易把注意到的这一细节告诉爷爷时，爷爷自豪的大声说，也许他们家就是女娃的父亲炎帝的后人。
李今易听后觉得很有道理，如果他们家和炎帝毫无关系，那么，他们家为什么会代代相传这和《山海图》上精卫鸟头部花纹一致的祖传项链呢？
这节课的结尾，李今易用笔勾勒着他记忆中《山海图》里的精卫鸟。《山海图》上的精卫鸟，的确很像他前座梁博彦提到的电视里国外一种名为天堂鸟的鸟，不过，它其实比天堂鸟还要美。
“李今易，你画的精卫鸟好漂亮啊！”同桌郑丽丽瞥见李今易的画后，敬佩的说。
李今易听后，他的唇角忍不住扬起，被郑丽丽表扬，他的确很开心。
“涂完颜色后，你就把这张画交给我吧。”郑丽丽拍了拍他的肩膀说。
“好。”李今易爽快的应答道。
虽然他对自己被郑丽丽夸赞过的这幅画也很满意，但这幅画显然和爷爷珍藏的传家宝上《山海图》里的精卫鸟有着明显差异。
毕竟李今易的画仅仅是靠他残存的记忆所勾勒出的。他决定去爷爷家对照着《山海图》再临摹一遍精卫鸟，他一定要画出和真的精卫鸟一模一样的画来！
既然家里有祖传的《山海图》，那他就一定要还原出《山海图》上的精卫鸟带到学校去，惊艳全班同学！
放学后，李今易把临摹画册上专用于临摹的透明画纸撕下来一张。然后，他向爸爸说明原委，央求爸爸带他去爷爷家。
爸爸同意了，他开车送李今易去爷爷家。
其实家里除了爷爷和李今易认为那副《山海图》一定是真的外，其他人都觉得或许这只是一张仿制作品，毕竟无从考证，而《山海图》的年代那么久远，谁也叫不准它是否可以这么完整的保存下来。
到爷爷家后，李今易立刻奔向书房，拿出《山海图》，翻到画有精卫的那一页。他用他在自己家里就准备好的透明纸与铅笔，临摹出精卫鸟原本的样子。
当他把精卫鸟原本的样子拷贝好后，再对比自己在学校时被郑丽丽夸赞的草图，他忽然就觉得之前那副他还算满意的草图，瞬间就黯然失色了。
第二天放学后，爸爸送他到爷爷家绘画时，他拿出彩色铅笔完成了精卫鸟的整体上色。
虽然他仅用普通铅笔和彩色铅笔临摹出的精卫鸟与《山海图》上的原版精卫鸟根本无法相提并论，但毕竟是他用透明纸张，一笔一笔描下来的。至少，轮廓是一模一样的。
不过交作业时，他可不会把用透明纸描下来的精卫鸟直接交上去。他知道那不会得到老师的表扬，更不会另同学们佩服。
他要把这张描好的画，带回家去，然后，在正式的画纸上仔细模仿。
接下来的几天里，他一直在钻研临摹他拷贝的那张《山海图》上的精卫鸟。可是，想要画的一模一样，却绝非易事。
经过多次失败的尝试之后，终于，他在交作业的最后一天，临摹出了一张令他满意的精卫鸟画像。
或许这是他在多次尝试后，经验累积爆发而成的杰作。他认为他能临摹出的传神精卫鸟，也仅此一张。没错，他认为自己临摹出这张自己满意的精卫鸟图，已耗尽了自己全部的心神，此后，他再也无法临摹出另外一张如此传神的了。
星期一，李今易带着这张自己满意的精卫图，自信的来到学校。
他把自己画的精卫图展开放在自己的课桌上，欣赏起来。
他今天到校时间特别早，负责收作业的同桌郑丽丽还没有来。
他摘下自己脖颈上佩戴的祖传项链——霹雳闪电，用它的尖端轻轻的描着自己引以为傲的精卫轮廓。
就在他描完它的轮廓之后，神奇的一幕发生了，他用霹雳闪电吊坠描完的精卫竟然从纸上飞了出来，它变成了一只真正的精卫鸟。
“精卫，精卫。”精卫鸟在教室里乱飞且不停的鸣叫着。
李今易看着这无比神奇的一幕，他在感觉到不可思议的同时又很兴奋。
原来，他家的祖传吊坠居然有着如此神奇的魔力，可以把一幅画转换为真正的东西！
他转念一想，不对，从前他经常用霹雳闪电吊坠来描各种画，以此来锻炼自己的画画技能。然而，它没有一次成功把画转换为真正东西过，除了这一次。
究竟是怎么回事，李今易由最初的惊叹与兴奋，逐渐转为不解。
已经来到教室里的个别同学看到精卫突然出现，也都十分兴奋，他们纷纷从座位上站起，追逐着精卫，观赏它。
“这只鸟该不会就是精卫吧？听它一直精卫，精卫的叫着，这叫声好似我们刚刚学过的课文《精卫填海》里精卫的鸟鸣声！”同样早来教室的梁博彦说。
有人试图抓住精卫，可是笨拙的他如何能够抓住会飞又灵巧的它呢？
随着到校时间的临近，同学们已经陆续坐满了教室，但是，大家的注意力都在精卫那里。
在最后一个同学郑丽丽到达教室之后，刘老师也走进了教室。
别说郑丽丽，就连刘老师见到精卫的那一刻也惊叹不已。
刘老师惊叹，不仅仅源于精卫那极美又在鸟类中少见的样貌，亦源于她更无法想象居然有同学把一只类似精卫的鸟带到了教室里。
“是谁把这只鸟带到教室的？”刘老师问，有这只鸟在，很显然是无法上课的，她边问在座的同学们，边打开窗，让精卫飞走。
李今易想向刘老师解释清楚，可是，他又不知道该如何解释。他不知道刘老师是否愿意相信自己，毕竟精卫的出现就连他自己也十分惊愕。于是，他只能自己默默地做着剧烈的心理斗争，什么也没能说出口。
虽然刘老师已把窗户打开，但是，精卫却并没有如她所愿飞出教室。
精卫在教室里又飞了一圈之后，落在了李今易的头上。
当它落在他头上的那一刻，他的脑海中居然闪现出了女娃的样子。
她身着不属于这一时代的美丽服装，是一位面容清丽的女孩。
“你手中的闪电型项链吊坠名为霹雳笔，快用它把你看到的我原本的真实模样画出来，这样我就可以恢复自己原本的样貌了！”李今易脑海里的女娃形象对他说。
“李今易，难道那只鸟是你带到教室里来的吗？”刘老师厉声问道，很显然她对学生擅自将宠物带到教室的行为很不满。
“对，是我，”李今易说，“但这只精卫鸟其实是我应该交给您的画图作业，我不知道它怎么会自己跳出画纸，飞出来。”
李今易的回答令刘老师忍俊不禁，她显然不可能相信他的话。她认为他这样说只是作为摆脱惩罚的巧妙言辞。但是，念在他把像精卫的鸟带来教室，算是与所学课文内容有关联，就不打算再追究他的责任了。
“同学们，看李今易头上的鸟像不像我们课本上的精卫呀？”刘老师问大家。
“像。”大家齐看向李今易头上的鸟，异口同声的回答。
“看在这只鸟与我们课本上的精卫如此相像的份上，李今易，我就不惩罚你了。不过，仅此一次，下不为例，以后不准再把自家的宠物鸟带到教室里来了！”刘老师严肃的对李今易说。
“好。”李今易回答，他没有做过多辩解，是呀，他知道刘老师不会相信那种类似神话的故事。
“快，用你手中的霹雳笔画出我原本的样貌，如此，我才能变回人类。”他头上的精卫催促道。
于是，李今易按照精卫的指示，拿出画纸，用霹雳笔勾勒着他脑海里美丽女孩的形象。
他惊讶的发现他的吊坠宛如真的笔一样，在纸上画出了清晰的轮廓。
不过，画画技艺并不精湛的他，很难画出他脑海里女娃的样子，他越画越觉得自己所画和脑海中的女孩样貌相差甚远。
“不要怕，这张画的不像，再画一张就好了，是你的祖先绘制了《山海图》，我相信作为绘画大师的后裔，你一定有能力画出我的样子。”
女娃的话鼓励到了李今易，在他产生信心的那一刻，神奇的事情发生了，他手握的画笔忽然传来了一股力量，这股力量经由他的手，传遍他的全身。
之后，他开始绘画自如，他把脑海中女娃的形象，如同打印一样的顺利画在了画纸上。
无论他要用什么颜色，霹雳笔都可以十分精准的绘出。
结果，他在第一节课开始之前就已完成了女娃的绘图。
当他完成女娃的绘图时，他头上的精卫消失不见了。
与精卫一起消失的还有他刚刚完成的那副女娃图。
“谢谢你，画出了我的样子，把我的样貌复原，我现已返回属于自己的时代。”
这是李今易脑海里最后一次响起女娃的声音。
他的霹雳笔似乎又变回了普通的吊坠，他不再能用它画出任何东西。
一切恢复了正常，他觉得自己就像刚刚睡醒一样。用吊坠勾勒精卫的轮廓，导致它飞出纸张；落在他的头上之后，请求他画出它原本的样子女娃，这一切就像是仅在他脑海里上演的一场白日梦。
只是当他的同桌郑丽丽收关于精卫的画图作业时，他过去花将近一周辛苦画的精卫，已然变成一张白纸。
无奈，他只得把上次被郑丽丽夸赞过的那张精卫图交给她。
“为什么不给它上色呢？”郑丽丽不解的问。
“我忘记了。”李今易尴尬的说。
“李今易，你头上那只像精卫的鸟总算是飞走了！”上课后，刘老师感叹，她十分庆幸他带来的宠物鸟没能打扰到大家正常上课。
