师说

师者，所以传道受业解惑者也。

我以为人最该在幼年接受传道，只可惜儿时的我多的是因此得来的委屈。我实在算不得多么早熟的孩子，就举几个小小的例子，那时候我们期中考试，老师收卷时，言说要将未及时交上来的卷子丢到卫生间，我当真言听计从，将那位王同学的试卷置于管道之中，再不复得，最后得到了老师和父亲的一大挂落，他们第一时间都没有问我为什么这样做。还有一次，学校门口开始贩卖一些简易的玩具，将生石灰包裹一个小水袋，捏开水袋，生石灰发热膨胀，数秒后便会炸开。伙伴怂恿我将其中一枚丢入他人帽兜，那声响着实让人吓了一跳，我在明白经过后深深的产生了对王同学和那位女生的歉意，但曹老师却直言我是某区恐袭事件的始作俑者，强逼我承认自己天性恶劣。我说出的那句：“因为我坏。”至今仍然挥之不去。

这也成了我转学的契机，我第一次踏入私立寄宿制学校。完全陌生的环境让我行事谨小慎微。但意外还是发生了，书法课上，初学者的我并不会执笔书写，同座帮我迅速完成，得来了书法老师的疑惑，我只好承认是受了帮助。老师叮嘱了同座，也许是受到背叛吧，他将我的毛笔按在砚中，离去后，毛笔卷成了炸毛的猫。面容严肃规整如正楷的张老师将我叫到走廊，展示了那根战败的笔。就当我以为要被这方正眼镜的男人严厉批评时，我得到的却是询问。

第一次，在我可能犯下错误时，不是要求我先行道歉，而是向我问到：“你知道毛笔为什么变成这样吗？”

我怯生生地回答，承认可能是自己造成的错误，他却如同电影里的狄仁杰一样，只转了转眼瞳，便知晓了前因后果，儿时曹老师刻下的划痕在这一刻被这位“狄大人”抹除得一干二净。恶作剧的同座被他抓获，我得到了一种前所未有的底气，并非是逃避责任，而是勇敢的承认：“不是我做的。”

非我有意对比，为人师表实在是大有不同的。我十分清楚，我眼中并不和蔼可亲的老师，很有可能正是他人生命里的良师益友。但正所谓无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。让我爱上历史的老师有两位，其中一人我已经记不起她的名字。我从小便擅长绘画，那么在书上涂鸦就更是信手拈来的事情，可创作的区域不多，历史课本的人像为其中之一。我给他们戴上墨镜，梳一头靓丽的长发，再配上刀枪棍棒。初中历史要对中国史和世界史做线性记忆，我的作品被她抽背时发现，没有向同学展出，而是默默放下书本，下课后再将我叫到办公室来。

她也有一头长发，体态丰腴，声音富有穿透力，严苛的作风和不可人的形象让她收获许多同学私下里的外号。办公室里，并不似其他没有背诵好课业的同学那般受到的厉声斥责，而是郑重且耐心的解释：我的行为是对那些伟大先贤的不敬。于是她陪着我用胶带粘掉了所有被“抹黑”的历史人物，拍拍我的肩膀送我回去上课。原来，她的峻厉形象只存在于教学的严谨之中，“美”这个形容词在我的脑海里终于不再是纤瘦高挑的飞燕，也可是那温润雍容的玉环了。

人非生而知之者，孰能无惑？刚上高中时我对学业实在是一脸茫然的，清北在我的臆想中是可以轻易通过努力就进入的高校，我因而浑浑噩噩，整日依照喜好来学习课程。好在扎实的历史基础仍然让我在分科测试里拿到98分的单科年级状元，普通班超越实验班，我自然是得意至极的。考题我自认已经悉数理解，便用剪刀修理起指甲来。一道极为威严的声音传来：“站起来。”

我以为终于获得题目讲解的机会，自信地撑起身子。

“你在做什么？”他问我。

“没，没做什么......”这话语还未说完，他突然从讲台上冲过来，当真是拿破仑般的人物，身高不高的他竟有这么大的气力，一把将我揪出教室，连带桌椅都被掀开。

他继续在教室讲题，我在门外不知所措。

下课铃声解放了我的担忧，他走出教室，将我拎到他的办公室里。愤怒，未曾在任何一位老师身上见过的愤怒布满他的面庞，他对我的胸膛挥拳，复又不解气似的踹我两脚外股。我实不知与他有什么仇怨，他终于回到座位，停下喘息。从大衣里掏出手机，甩到桌上。

“你现在可以给你的父母打电话了。”

“什么电话？”我仍未反应过来。

“你就说，你的老师打人了，让他们过来接你，把我举报了吧。”

我沉默，收起了疑惑和探寻的念想。

疼痛并未让我流泪，但他的下一句话语却让我止不住地涌出泪水。

“你和他们不一样。你觉得你这样做，对得起你的天赋，对得起供你上学的父母吗？你还想学吗？”

我，真的有天赋吗？这个问题至今也萦绕在我的心里，小学时卓尔不凡，比肩者寥寥无几，到初中便泯然众人，如今面对着广厦万千，即使是动笔写作，也自愧不如众多笔力深厚的文坛高手。“你很聪明，就是xxx”这句话真的不是诸多老师面对家长的应付吗？

回忆里的耿师又一次为我解答了。

而我将再次说出那个回答。

“老师，我想学下去。”

——谨以此文献给我人生路上的良师们