师恩如光，照我前行

——谨以此文，献给天下所有辛勤耕耘的教师

卢新松

金风送爽，丹桂飘香，又逢一年教师节。校园里，孩子们手捧鲜花，笑意盈盈地奔向老师；办公室里，贺卡如雪，承载着学子们的心意。这一刻，总让人想起那些关于师恩的古诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐的绝句如烛火般映照出教师无私奉献的灵魂；“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，白居易的赞颂道出了教育者最动人的成就。教师，是知识的播种者，是灵魂的引路人，他们以心血浇灌希望，以坚守铸就未来。今日，让我们以文字为笔，以古韵为墨，书写师恩的厚重与绵长。

春风化雨，润物无声

“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的《春夜喜雨》描绘的不仅是春雨的温柔，更是教育的真谛。记得初中时，我的语文老师冯大周，总能用最细腻的方式将知识传递给我们。他讲《岳阳楼记》，会带我们闭目想象洞庭湖的波澜壮阔；他解《诗经》，会轻声吟唱古老的韵律。那时，我对古文兴趣寥寥，他却在一节课后单独留下我，递给我一本泛黄的《唐诗选注》，轻声说：“诗如春雨，需慢慢浸润，莫急。”后来，我常在课间见他伏案批改作业，红笔圈点间，满是细致入微的批注。如今想来，正是他如春雨般润物无声的教导，让我逐渐爱上了文学。教育本非一蹴而就，正如春雨滋养万物，需耐心与恒心，方能静待花开。

古有“虚空无处所，仿佛似琉璃”之句，刘商的《酬问师》以琉璃喻禅心，而教师的禅心，便是那份对教育的纯粹与执着。他们不追求喧嚣的回报，只愿在方寸讲台间，以心传心，以智启智。犹记高中数学老师林秀枝，面对班上基础薄弱的学生，她从不急躁。每日放学后，总见她留在教室，为困惑的同学反复讲解公式推导。有人笑她“费力不讨好”，她却道：“每个公式背后都是前人智慧的结晶，若学生未能领会，便是我的失职。”这份执着，恰似琉璃的澄澈，不染尘埃，只映真理。

烛火长明，薪火相传

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的《己亥杂诗》中，落红化作春泥的意象，与教师的奉献精神何其相似。我的高中老师潘建周常引用郑燮的《新竹》：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”每当有学生在学术上取得突破，他比谁都高兴，总说：“你们今日的成就，便是对我最好的回报。”前几年，他退休之际，亲手将珍藏的学术资料赠予年轻教师，并题字“薪火相传，师道永续”。那一刻，我仿佛看见知识的火炬在代际间传递，如烛火般照亮前路，永不熄灭。

教师的奉献，亦如“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂。乡村教师陈老师的故事，让我深刻理解了这份甘苦。她在偏远山区任教二十余年，每天步行数里山路，只为给孩子们上课。起初教室简陋，她便用自家木板修补课桌；教材短缺，她便手写教案，一笔一画，工整如印刷。曾有记者问她为何坚守，她指着墙上贴满的学生照片，轻声道：“你看，这些孩子眼里的光，就是我最大的甜。”她如蜜蜂般辛勤采撷知识的百花，酿成蜜糖，滋养山里的幼苗。古语云“为国为家为民，风吹日晒雨淋”，她以行动诠释了师者的担当。

师者如光，照亮人

“拨云寻古道，倚树听流泉。”李白的《寻雍尊师隐居》描绘了一位隐士高人的风骨，而教师的形象，亦如这隐士般令人敬仰。他们不仅是知识的传授者，更是精神的灯塔。高中班主任主爱香老师，总能用智慧与慈爱化解学生的迷茫。高三压力如山，她常在晚自习后陪我们散步，讲述她年轻时求学的不易，鼓励我们：“人生如登山，每一步都算数。”她还会引用“胸怀万里世界，放眼无限未来”的诗句，激励我们胸怀理想。当我因模拟考试失利陷入低谷时，她送我苏轼的《定风波》名句：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这份豁达与坚定，如光穿透阴霾，让我重拾信心。如今，每遇困境，我总会想起她的话：“师者之责，不仅授业，更要为学子点亮心灯。”

古有“谆谆如父语，殷殷似友亲”之赞，教师的恩情，常兼具父母之慈与挚友之真。小学时的安老师，是我心中最温暖的存在。冬日里，他总将自己的暖手炉悄悄塞给冻红手的学生；雨天，他撑着伞送路远的孩子回家。我曾因家里无钱交学费变故情绪低落，他察觉后并未多问，只是每日在作业本上写下鼓励的话语，如“厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中”。这些字句如暖流，融化了我心头的冰霜。多年后重逢，他依然记得我当年的作文题目，笑说：“你那时写的《我的老师》，让我感动了好久呢。”师恩之深，不在于惊天动地的壮举，而在于点滴间的真心相待，如星光点点，汇聚成照亮人生的银河。

传承不息，师道长青

“欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。”古人以天地为喻，道出教育的重要性。今日，教师们仍在以不同的方式践行这份使命。疫情期间，无数教师化身“主播”，隔着屏幕为学生们传道授业；科研前沿，教授们带领学生探索未知，将论文写在祖国大地上。他们的身影，正如“德高鸿儒博学，望重英雄豪杰”所赞，既有深厚的学识，又有崇高的品格。我曾采访一位高校教授，他谈及教育时感慨：“教育是文明的接力，我们手中的火炬，终将传递到下一代手中。”这份接力，正是对“半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长”的最好诠释——师道之路虽艰，但传承永不止息。

教师节，不仅是感恩的节日，更是对教育价值的重申。古训“一日为师，终身为父”道出了师恩的厚重，而“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李”的俗语，则描绘了教育的伟大。当我们回望成长之路，会发现每一位老师都是重要的引路人：他们以“字斟句酌细推敲”的严谨，塑造我们的思维；以“呕心沥血育新苗”的付出，托举我们的未来。正如欧阳修与苏轼的师生情谊——苏轼在恩师离世后，每每路过平山堂，总会忆起先生的教诲，写下“欲吊文章太守，仍歌杨柳春风”的缅怀之句。师生间的羁绊，超越时空，成为文明传承的纽带

师恩如光，永铭心间

站在教师节的节点回望，那些古诗句中的师者形象与今日的教育者身影交相辉映。他们如春蚕吐丝，如蜡炬燃光，如园丁耕耘，如灯塔指引。无论时代如何变迁，教育的本质从未改变：以心传心，以智启智，以爱育爱。当我们走出校园，奔赴各自的天地，老师们的教诲始终如烙印般刻在心底——那是知识的根基，是品格的标尺，更是面对世界的底气。

今日，让我们再次吟诵那些古老的诗句，向所有教师致以最深的敬意：“天涯海角有尽处，唯有师恩无穷期。饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”师恩如光，照我前行；师道长青，永世流芳。愿每一位教师，皆能收获桃李芬芳，愿教育之火，永远照亮人类文明的征程。