毛家美
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花儿并不都在春天里绽放，一年四季，都有不同的花儿绽放，彰显它们各自生命的妩媚和生命精彩。经过萧索的寒冬季节，来到万物复苏的春天，绽放的花儿不计其数，人们常态认为：春天应该是花的季节，春天的花无疑是最美的。而现实大自然中，春夏秋冬四季中都有花儿绽放，能说夏秋冬绽放的花儿不美吗？盛夏时节的火红的蔷薇，漫山遍野的金黄的秋菊，寒冬中雪白的腊梅，就是靓丽的风景线，就是美景，令人羡慕不已。
学生就像花儿一样，有的会在春天绽放，有的会在夏秋冬季绽放，有的绽放时间长，有的绽放时间短。有的学生在A老师教学时绽放，有的学生则会在B老师教学时绽放，有的学生在语文学科教学中绽放，有的学生在其他学科学习中绽放。有的学生在小学表现平平常常，一到初高中一鸣惊人，直进清华北大或者“985”、“211”等名牌大学。有的学生一致在小学次次拔尖，一到初高中反倒不怎么明显。有的学生名牌大学毕业，找工作处处不如意，牢骚满腹；有的普通大学，毕业就就业，就考进公务员和事业编。学生上学不明显，出社会差距就明显拉开，就像花儿一样，学生的人生精彩会在不同的时间段绽放。
作为老师，总想班级学生个顶个聪明，总想每节课学生表现精彩纷呈，一句话总想班级所有学生花朵都在春天时节绽放。可是实际情况往往事与愿违，总有一些学生会让老师哭笑不得、尴尬无边。
世间万物，总有自己的顺逆境，而且顺逆境的时间也是不固定的。就像花儿并不都在春天开放，既然赶不上美丽的春天开放，那就期待学生在夏秋冬季节绽放，只要绽放，生命就会精彩无限、美妙绝伦。
作为老师，我们更应该明白这个道理：花儿并不都是在春天绽放。我们要学会期待和等待，学生就像花儿一样，迟早都会绽放的，只是花期和花时不同而已。我们应该对所有学生充满信心和期望，同时赋予积极进取健康向上的教学策略，这样学生就会提前绽放人生花朵，岂不美哉。
每一朵花的绽放都需要适宜的环境和精心的呵护，学生的成长亦是如此。我们老师要像园丁一样，用心去观察每一朵“花”的生长状态，了解他们各自的特点和需求。对于那些暂时还未绽放光彩的学生，不能急于求成，更不能放弃。要耐心地给予他们阳光、雨露般的关爱与引导，帮助他们克服成长中的困难，找准自己绽放的方向。
有的学生可能性格内向，在课堂上不太主动发言，但他们或许在绘画、音乐等艺术领域有着独特的天赋；有的学生可能对数理化不太敏感，却在文学阅读、历史研究方面有着浓厚的兴趣。老师要善于发现这些隐藏的闪光点，为他们提供展示的舞台，让他们在自己擅长的领域里绽放出耀眼的光芒。
当学生们在不同的季节里纷纷绽放时，整个班级就会呈现出一幅五彩斑斓的画卷。每一朵花都有其独特的价值和意义，他们共同构成了校园里最美的风景。而老师，就是这幅画卷的创作者和守护者，见证着每一朵花从含苞待放到绚丽盛开的全过程，收获着满满的喜悦与自豪。
作为老师，我们期待着每一个学生都能找到属于自己的花期，在人生的舞台上绽放出独一无二的精彩。无论何时何地，只要他们勇敢地展现自己，那绽放的瞬间必将成为永恒的美好，激励着他们不断前行，也让老师们深感教育事业的伟大与光荣。
