学习的力量

前几天有幸拜访博山细楷第一人--郭玉山老师，在聆听了他学习细楷的初衷、过程后，再看看他的作品，心里油然冒出两个字“敬佩”。

细楷虽然和小楷同义，但却是一种形体更小的字，细能细到2毫米、3毫米。有时看起来都费劲，那写起来的难度就可想而知了，用郭老师的话说“熬瞎眼”。

“熬瞎眼”的他用细楷抄录《诗经》《楚辞》《论语》《孟子》《史记》《共产党宣言》《论持久战》等等，上百万字硬是被郭老师一笔一画、工工整整抄写下来，被称为“用生命书写汉字的人”。一幅幅长卷展现在眼前时，我问郭老师是怎么走上书法道路的，是什么力量促使他拿起毛笔写下了第一个字，是什么力量让他夜以继日、痴迷地抄录并沉浸其中。

郭老师讲了这样一个小故事：50岁那年，在他经营的宾馆里邂逅了一位海军中将，当时中将正与几位朋友在宣纸上走笔游龙。郭老师便请教中将，毛笔字怎么写？怎么写？中将问他多大年龄了，郭老师伸出了五个手指头。中将看后，摇头大笑说，你再年轻10岁，我就教你。一句话把郭老师骨子里的不服输彻底激发出来。于是，他上网查阅、研究字体，跟着视频，把田英章老师的书法精髓揣摩在心。其作品被田英章老师高度赞扬，誉为“功苦同铸，艺德双修”。

不写就不写，写就写好。郭老师在书法界展开了全面调研，发现写各种毛笔字的人铺天盖地。怎么能与众不同，怎么能体现自己的特色，于是，郭老师另辟蹊径--“细楷”。既然5毫米界格的小楷已有先例，那就挑战2毫米、3毫米的极限。于是，便有了我们在他工作室里看到的各幅巨作。

从这里，大家可能约略看出郭老师的超能力了吧。确实，他有一股常人难有的追求、自觉和坚持。

在他的工作室里，见到他所用的毛笔，每一支都仔细标明抄写的日期，是哪篇巨著，共写了多少字。他每抄写一幅作品时，都自己录像、编辑、标注、保存，所有的作品都被他严谨地记录、分类，堪比电脑编程。他打开收纳书法作品的橱子、柜子、箱子时，让在场的每一位人都称奇，连我们这些女人都自叹不如。怎么能把橱子、柜子、箱子收拾得这么利索，再环顾他的工作室，一尘不染，角角落落都干干净净，对生活如此热爱的人，内心一定是完美主义者。或许这就是他成功的秘籍和本心使然吧。

他有这样一句话让我印象深刻，“我坚持写，就是想给孩子们留下点东西”，“留下东西”，真耐人寻味。郭老师头脑活络，可以说是博山区第一批下海经商者，家境十分优渥，家庭也很和美，那留下的东西就是书法作品吗？细品，是，也不是。书法作品是看得见、摸得着的实物，也许能保存个几十年。某一天他的曾孙或许还能欣赏到他的书法，到了玄孙，快节奏的生活步伐，纸质的保存就难说了，但他的故事却可以代代相传。那些跨越数十年的坚守、年过五旬仍钻研学艺的勇气、对高峰的不懈追求，或许早已化作家风的底色与精神的接力和传承了。

有时反复在想，我们能给孩子留下点什么。郭老师50岁才开始书法习作，大器晚成，真是想学习什么时候都不晚。我的父亲自幼喜爱书法，限于家庭的贫困，前半生基本没和笔墨纸砚打过交道。40岁那年，我们姊妹都长大了，条件宽裕一点，父亲才重拾儿时的兴趣，拿起毛笔开始了自己的书写。他的书法曾在国家级比赛中获得金奖，在博山区也小有名气。虽然他留下的作品被我包裹起来束于橱顶，但他那种学习的劲头却常常鞭策我坚持看书、爬格子。

或许某一天，某一个深夜，郭老师的后代也会拿起笔抄录郭老师写过的或没写过的名篇巨著。

我想这就是学习的力量、榜样的力量吧。