青春里的故事

青春是一道靓丽的风景线，有起点就会有终点。起点我们无法决定——这是自然而然的事，但面对终点，我们要有刘邦韬光养晦之野心、老子自知之明之认知、勾践卧薪尝胆之意志，方可书写自己的百态人生。

世界绚丽多彩，令人眼花缭乱。教育心理学里就有这样一个知识点：在儿童期，支配其心理活动与行为的主要心理倾向是兴趣；在青、少年期，理想上升到了主导地位；到中年期，人生观和世界观支配着人的主要心理和行动，成为其主导的心理倾向。就青、少年时期来解读这句话，意思是兴趣不再是通向成功的主要动力，而是达成理想的催化剂。高三那年，我曾迷失过，迷失在艺考生的捷径与数学一万保分的诱惑里，我不知道选择了是否会变好，但爸爸告诉我，学习要心无旁骛，要一往无前。过去的事情我已无法改变，未来的事情还待我抉择。我是幸运的，从高三的那年寒假开始，我就在思考，以后我到底要做什么。我认真考虑，考虑我喜欢的方方面面，考虑我的性格适合从事什么职业，考虑诗和远方。后来是在学校阅读一篇文章时，文字如音符般在我心尖跳跃，带给我心灵的震撼与力量，带给我不由自主地令我热泪盈眶的热血与温暖，我深刻感受到那来自我内心的渴望——我想与文字构建亲密的关系。成为一名光荣的人民教师，也就是我今后的理想。有人说：“高考是一道分水岭，从它结束的那一刻起，人光凭努力就能做好的事情，就越来越少了。”我没有去往高处，但也有比许多人高上一点，或许我还能够靠努力更高一点。

是的，我的终点是成为一名光荣的人民教师。“光荣”，就注定了我不会甘于平凡。不甘于平凡，就一定能过非凡人生吗？答案当然是否定的。

我们的青春不被定义，但青春可以定义我们。刚进入大学的我就像刚学会飞翔的雏鹰，面对大学与新城市的五彩斑斓，我花了一年时间去适应，大多时候学习，有时候游玩。然而大学的学习就像修行，老师只是引路人，更多的还是靠自己。我花了一年时间悟出这个道理，遗憾我那一年为不感兴趣的课埋下过的头、期末月临时抱过的佛脚、没有深入学习过的知识......知人者智也，自知者明也。认识自己不是件难事，难在突破自己。我有“发言恐惧症”，举起的手，渴望立刻被老师注意的焦急以及发言时众人目光的汇集；我有“舞台恐惧症”，上台前的准备在上台后是语速飞快、机械般的走流程，即便是讲笑话，也格外拘谨；我有“镜头恐惧症”，是镜头对准那一秒的肌肉僵硬与想逃离的心。是的，我害怕被看见，可我又是如此渴望被看见。所以我尝试，我尽力举手发言，尽力上台表现，尽力不在乎他人视线同时勇于直视他人目光。我在尽力改变自己，以此成为更好的自己。

光阴的故事，奋斗里的青春。

我们深陷在大海的温柔里，却忘了它也同样凶险无比。青春的帆再次扬起，目的地在哪里、有多远、又有多凶险？志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。希望大家都有一个明确的目标，都有很多备选的方案，大海会一直流动，船也就会一直开，不论是直线还是曲线，都是我们的百态人生。