学校的那片树林

印象中，在二十世纪九十年代的霍邱县左王乡，乡镇有两个学校，一个是左王小学一个是左王初中，两座学校仅隔着一条一米宽左右的小沟渠，我在那度过了五年的小学时光和三年的初中时光。

小学大门紧邻集市，与我家店铺相距不到300米，每天早上，我匆匆走过道路两旁挤满菜摊、油条包子铺、肉摊的集市，走进左王小学校园，左边映入眼帘的是一片小树林，右边再往前是一排排砖瓦教室，再穿过一片冷落了的树林，就是校园的北面围墙。墙不高，是土胚墙，墙上还留着调皮学生攀爬的印记。在树林的东面，是一条校园与校园自然隔离的沟渠，平时都是干涸的，沟渠里早已踩出了一条人造的通道，我在这条通道上往返了八年，这条互通初中和小学校园的通道，一上岸，也是一片历尽沧桑的树林，比沟渠对面的树林要大一倍，这是我最喜欢的树林，留下了许多我娱乐和学习的印记。地面上不知道有多少学生的摸爬滚打，课间在里面嬉戏打闹，清晨在里面漫步驻足。苍老的大树枝干上不知有多少顽皮孩子的爬高爬低，地面包浆了，树皮也包浆了，墙上和树上爬着些不知名的藤蔓，白杨树的树叶落了一地，打弹珠的孔洞零星布局，枯了的树叶和跳房子的划线绞合在一起，像随手涂鸦的画，蕴含交织着大自然的馈赠与年少的乐趣，彼此相融。

初中教室也是一排排低矮的瓦房，和小学教室大约建造在同一个年份，掩映在树林中，地面是板结的泥土，窗户大开大合，夏天微风习习，根本不需要风扇，冬天窗户用薄膜或稻草密封起来，严寒时期也根本没有空调。走近些，我就坐在能看见墙面上斑驳的痕的课桌边，课桌是先用土坯垒出个框架，再搭个木板，上面整齐的摆着用旧报纸包了封皮的课本，深深浅浅的木板上，一支钢笔吸饱了墨水安静的放在信笺上，墨汁盛在玻璃容器里，压在信笺的一角，风把教室外一棵大树上的一片绿叶从窗户口吹落到书桌上，我撑着下巴，看薄薄一层的阳光从密林里钻出来，看风飘动树林哗哗的声响，想浓荫迷离着的未来，安静地，耐心地，等着什么，憧憬着什么……。

我是从初中意识到要学习的，这源于我初中的一位启蒙老师，他也是我同姓的一位长辈，是他鼓励我参加语文作文竞赛，我在那次的竞赛中写下“不以规矩，不成方圆”的主题，获奖后，老师对我报以和蔼的微笑，在那片小树林里，老师和我谈了一个上午关于学习和写作的心得，自此，我在学习中找到了自信与快乐。初中学习以来，我总能早早的起床，来到那片安静的树林，拿着英语书或语文课本在树林里朗诵，早上的空气最清新，密林里读书的学生不多，大约我们学生知道早起的鸟儿有虫吃、书山有路勤为径的道理，我咬着牙，三年的时间里坚持着在密林里早读学习，深深的把我的少年记忆留在了这片密林中。初中的课间，我又换了一个角色，当下课铃敲响的时候，我和同学们蜂拥到小树林里，跳皮筋、打弹珠、跳房子、滚铁环，少年时期的快乐，也毫无保留地留在了这边树林里。

后来，上了高中我还保留着早晨找一片安静的密林晨读的习惯。大学时期的一个寒假，跟几个同学回校相聚，发现那片树林还在。地面积了厚厚的一层雪，树上也是厚厚的一层雪，土墙已经推倒了，现在是青砖铺就的院墙，青砖缝里长出青苔，也有一些岁月的沧桑了。我们走到树林里，像少年时期的课间一样，一脚下去抖落一片残雪，然后散落于我们全身，大家互相“伤害”，快乐也互相传染。那些树上的积雪，那些地面的雪块，那些墙角的雪堆，一碰就碎成粉末，可现在怎么就没有人去破坏了，我们虽然重温了往日的乐趣，也于内心有股莫名的感伤。

如今，又快二十多年过去了，再次回到母校，那片密林还在，但院墙不在了，我的启蒙老师也退休了，教室虽然变成了高楼，但学生越来越少了，初中与小学也合并在了一起，那条沟渠也被彻底的填平了，往日树林随意生长的大树早已不见了踪影，那里开垦出一些空地，上面摆着些健身的器材，树林里的地面成了绿地，不再是包浆的泥地。我走在这片树林里，像是逛着公园，只有过往零星的记忆，一点一点的温暖着我的心房，教室里有朗朗的读书声，飘进这片树林，课间学生们三五成群的从树林里经过，他们沿着修葺好的石径慢悠悠的走着。有时候蜻蜓飞过，绿地里是安静和休闲着的模样，很难想象那里曾经被跳皮筋、打弹珠、跳房子、滚铁环的印记霸占着。

或许，那里还有一种气味。就是我少年在那里清晨读书的气味，咬着牙坚持着什么。就是我少年与同学在那里嬉戏的气味，痴痴的追觅着什么，你走过去，它就沾在你的鞋上，你的衣角，你的一呼一吸之间，酝酿在你的心里。

以后，我会每隔几年去走走的，不为别的，就怕什么都没有了，于是，经常去看看。