徐琳‖听草虫喓喓

落云里的夜晚，是温馨静谧的。小灵河水声潺潺，松涛阵阵，还有那草虫喓喓的吟唱。在这自然的交响中，一位头发花白、身子干瘪的老者，带着几个眼眸晶亮的孩子，俯身于草木之间，探寻着一个微缩宇宙的奥秘。他，就是《草虫在歌唱》里的戴教授（孩子们称“虫教授”）。

合上许俊文先生的《草虫在歌唱》，虫教授的形象并未随着书页的闭合而模糊，反而愈发清晰。他不是一个高高在上、严肃认真的学者，而是一位“归来依旧是少年”的引路人。他回到落云里，带回的不仅是几大箱珍贵的昆虫标本，更是一颗未曾被世俗磨灭的、对自然充满好奇与敬畏的赤子之心。当他从融冰、毛蠡、吕萤这些孩子身上依稀看见自己遥远的少年影子时，一场关于生命、知识与传承的美好故事，便悄然开启了。

虫教授的智慧，首先在于他的“不教之教”。他没有急于向孩子们灌输艰深的昆虫学理论，而是先打开了那扇通往昆虫世界奇妙的大门——一本《昆虫记》，几大木箱昆虫标本，瞬间点燃了孩子们求知的火焰。他深谙“纸上得来终觉浅”的道理，真正的课堂在田野，在松林，在每一次真实的困境之中。当马尾松林遭遇病虫害，当“大飞机”喷洒农药简单又粗暴时，他带领孩子们化身“丛林侦探”，一步步追踪元凶——松突圆蚧。这不仅仅是一次科学探究，更是一堂生动的生态哲学体验课。他让孩子们懂得，自然的问题，或许能在自然本身中找到更智慧、更完美的答案——“以虫治虫”。

于是，花角蚜小蜂来了，它们是剿灭松突圆蚧的“正义之师”；当虎头蜂对松突圆蚧构成新的威胁时，虫教授又带着孩子们上演了一场“火燎蜂房”的智斗。在这个过程中，孩子们学到的不仅是深奥的生物链知识，更是一种直面困难、运用智慧解决问题的勇气与能力。

更为甚之，融冰因“寄生”现象被他人先发现而萌生一丝失落的情绪。少年争强好胜的小心理，在虫教授这里并不是刻意安抚，他允许孩子在求知的过程中体验这种失落，而这小小的失落，最终化为了融冰发现稀有物种——落云里天牛更强大的动力。这又何尝不是一种更深层次的人生教育？他教会孩子们的，是热爱本身，远比谁先发现更重要。

虫教授的魅力，还在于他能听见每一只虫子“生命的故事”。在“草虫童读会”上，他将蝉的一生总结为“钻地蛰伏，厚积薄发；重见天日，蜕变成长；深情绝唱，繁衍后代；功成名就，双亲殒命”。他讲的是蝉，可又不仅仅是讲蝉。他也是在用虫子的生命轨迹，隐喻人生的奋斗、成长、奉献与轮回。冰冷抽象的科学知识，浸润了人文的温度与生命的哲思。那一刻，草虫的喓喓吟唱，不再只是求偶的信号，它成了对绿水青山、阳光雨露的赞歌，成了生命与自然紧紧拥抱的动人乐章。

最终，虫教授的理想，在落云里这片土地上结出了丰硕的果实。融冰发现的那只丧失了飞翔能力、体型独特的天牛，不再仅仅是一个新物种，它成了落云里走向世界的名片，成了“古村落+自然生态”发展模式最生动的注脚。“小虫子竟然做成了大文章”，这背后，是虫教授所代表的科学精神与乡土情怀的温情牵手。他证明了，真正的财富并非只有猕猴桃和茶叶，守护好脚下的绿水青山，发掘其蕴含的生态与科学价值，同样能走出一条可持续发展的康庄大道。

小说里最动人的一章，是虫教授在落云里河畔养火亮虫，在城市办了一场萤火晚会，吸引了全城人来围观。人们惊叹于萤火晚会的唯美，融冰他们几个孩子还知道虫教授要求每个瓶子里装十一只火亮虫，是为了纪念他少年时期捉火亮虫在鬼柳树下溺水身亡的小伙伴来宝，来宝殁年十一岁。

从拯救松林的“以虫治虫”，到轰动学界的稀有天牛，再到点亮城市的萤火晚会，虫教授带领孩子们，用一个个实际行动，谱写了一曲最动人的“草虫之歌”。这首歌，歌唱的不仅是虫子的世界，更是知识的力量、传承的美好，以及人与自然的深度和谐。

新年到来，雪花与红色的鞭炮纸屑一同飞舞，落云里迎来了新的希望。而虫教授，这位科学与智慧的引路人，他依然会带着一代又一代的孩子，在草虫的喓喓声中，继续聆听，继续发现，继续歌唱。因为他让我们相信，每一个微小的生命里，都藏着一个浩瀚的宇宙；每一颗热爱自然的心灵，都能找到属于自己的回乡之路。

注:《草虫在歌唱》，作者许俊文，海燕出版社2025年10月出版