提灯草虫，照见生命

“三月，腐草为萤。火亮虫自然属于草虫了。但它又不是一般的草虫，是‘提灯’的草虫、诗意的草虫、乡愁的草虫。它不仅照亮自己，也照亮了别人。” 这是《草虫在歌唱》里余老师在萤火晚会上的一段深情独白。

读罢许俊文先生的儿童小说《草虫在歌唱》时，总忍不住想起落云里的夏夜——该是满坡萤火吧？那些被余老师称作“提灯草虫”的火亮虫，不仅照亮了孩子们的眼睛，更把生命哲学的微光，洒进了每个读者心里。

这本写给孩子的小说，用最朴素的虫事，讲透了大人也未必懂的生命哲理。初读时，我和落云里的村民一样犯过嘀咕：虫教授不去帮着村民种猕猴桃、种茶叶，却整天带着孩子们看松突圆蚧、找花角蚜小蜂，能有什么用？直到通过“以虫治虫”解了马尾松林的虫害，稀有天牛物种的发现引来多方关注，火亮虫繁殖基地成了乡村文旅的新盼头，才忽然明白：我们总用“有用没用”衡量生命，却忘了每只小虫都是生态网络里的重要一环——松突圆蚧看似是害虫，却养活了花角蚜小蜂；退化了翅膀的天牛，恰是适应环境的智慧；就连蝉的一生，从钻地蛰伏到蜕壳高歌，再到殒命育后代，都是生命循环里最动人的注脚。

最触动心灵的，莫过于书中藏在虫事里的每一次联结。虫教授带孩子们看花角蚜小蜂在松突圆蚧体内产卵时，孩子们惊呼的“寄生”，哪里只是昆虫的生存方式？那明明是整个自然的相处法则——没有哪种生命是孤岛，松突圆蚧危害马尾松林，花角蚜小蜂是松突圆蚧的天敌，虎头蜂却吃花角蚜小蜂……生生相克，彼此纠缠。就像余老师在《草虫之歌》里唱的：“草虫喓喓，我们和自然紧紧拥抱”。我们总说“生态保护”，可真正的保护，或许就是先学会看见这种联结：你踩死的一只蚂蚁，可能是某个蚁群的“觅食兵”；你赶走的一只萤火虫，或许正守护着一片草地的平衡。

还有融冰的故事，像极了我们每个人与自然的相处过程。起初他为没先发现松突圆蚧的“寄生”现象失落，满脑子是“我要第一个找到”的小虚荣；可跟着虫教授看久了虫，那份好胜心慢慢变成了对生命本身的敬畏——后来他发现稀有天牛时的雀跃，早不是为了“独占发现”，而是为“又多认识了一种生命”而欢喜。这份转变多珍贵啊，就像虫教授教给孩子们的：当你放下“人类中心”的傲慢，试着用“昆虫之眼”看世界，反而能读懂更多生命的秘密。

合上书时，仿佛还能看见落云里的萤火在眼前闪动。那些小小的火亮虫，哪里只是“诗意的草虫”“乡愁的草虫”？它们更像一个个温馨的提醒：当我们谈论生态危机、思考生命价值时，不必总说宏大的道理，不如先蹲下来，看看脚边的小虫——看它们如何生存，如何相处，如何在有限的生命里，活出属于自己的意义。

原来生命最本真的答案，从来不在远方的课堂里，就在落云里的草叶上，在那些“提灯”而行的虫儿身上。