人不是病了的时候才病了

冯亚洲是我第二届的学生。

我的第一届同学，其实我没有陪他们走上考场。高二最后一个学期结束，我被调整到起始年级，又从高一上课并兼班主任工作。为此，很长一段时间，我不但耿耿于怀，还闷闷不乐。好在新一届学生的自命不凡和好高骛远刺激了我不服输的性格，我决心用自己的专业和管理才能带好这个班级。

二十五年前，晚自习完全不同与现在。安排晚自习的教师一个晚上管理自己所带的两个班级，而且管理晚自习的教师，可以自始至终不进任何教室，只要两个班级的同学在认认真真地自己学习。当然，进教室讲作业的教师是有的，在办公室备课的教师也是有的，在教室附近边管理自习边锻炼身体的教师也是有的。不过，我比较另类，也可以说是比较超前，就像现在的教师一样，每个晚自习我都在教室。不同的是，我没坐在讲台上，却一直坐在教室后面，或备课或批改作业或看自己喜欢的一些书。无论是值周的教师，还是晚自习辅导的教师，一个学期没有几个发现，因为我也与学生一样总在穿着校服。

由于长时间与学生处一起，不少学生的学习习惯慢慢养成，不少学生的学习态度慢慢转变，不少学生的学习理想慢慢树立，我对每个学生的行为习惯、爱好兴趣都有比较全面的了解，但冯亚洲却成了我工作的钉子户，可谓刀枪不入，软硬不吃。我在静等花开时，冯亚洲的家长已经失去了耐心，由于是看到与儿子一起长大的孩子，个个上高中都有不同程度的进步，唯有自己儿子不仅看不到进步，甚至一些行为不可理喻，总是摆出一幅我是流氓我怕谁的架势。

当时家教合作的理念还没有深入到教师和家长的心中，但冯亚洲的家长是特别重视孩子教育的，一有时间就来学校近距离观察孩子状况，我们俩也一起交流一些心得，并探讨一些教育方面的问题。看着儿子的熊样，冯亚洲的家长终于忍不住问了一个憋了自己好久的问题：我问杨老师，我儿子到高中怎么就变成了这样？初中不是这样！

我知道对方不是朝我兴师问罪，我懂得对方的无助无力和无奈，我也明白对方的焦虑。作为四五十岁的中年人，不管自己的事业如何辉煌优秀，如果自己的子女在学业上一塌糊涂，那自己的可持续发展无疑在受限！自己的底气就会打折！

我实话实说，我向对方讲，孩子在高中时期出现症状，就说明在初中阶段病毒就已经潜伏在孩子身上，爆发是早晚的事情，但早爆发比晚爆发好，我们有充足的时间对症下药，就会早治早好，如果到高三了那就会更被动了。

冯亚洲的家长都是搞医疗的，我有些班门弄斧，但确确实实人不是有病的时候才病的，人在健康的时候，就已经开始病了，那病菌一直潜伏在我们的身体里，与我们健康的肌体进行着无休无止的斗争，只是我们健康的肌体暂时把它们压制了。同理，人不是在失败的时候才失败的，人不是在忧伤的时候才忧伤的，人不是在恨的时候才恨的，因此，在我们成功在快乐在爱着的时候，那失败那忧伤那恨就已经潜伏着、存在着，就看我们如何重视如何防范。

其实，我早了解到，冯亚洲在初中阶段是考进了我们学校初中部奥数班的，由于家长都是搞管理工作的，长年不在孩子身旁，仅仅通过与班主任的电话联系来掌握孩子的情况，但初中班主任以赏试教育为主，结果中考是以三限生的身份进高中的，并给家长形成了错觉，就是孩子基础不错，就是中考中发挥不好！熟悉初中班主任的同事告诉我，如果让孩子复读一年，成绩仍不理想，对方的话就是孩子真的不错，就是压力过大没有考出来！如果再读一年，还是名落孙山，该班主任的话是这孩子学得不错，就是怕考试！