大学英语

如果说大学期间，给我压力最大的一门学科，那就非大学英语莫属。实际上，上个世纪八十年代，我考上了省内一所大学，就读的是中文系。看起来，中文系与大学英语这门必修课似乎风马牛不相及，大学英语给我带来了巨大压力从逻辑上讲也似乎不太合理。

个中缘由在于，当时不少大学都有一个硬性规定。那就是本科学士学位直接与大学英语四级统一考试挂钩。记得踏入大学校门没多久，高年级的学长，还有此前来自本县的师兄、师姐们，便先后在不同的场合，以非常关心的口吻，郑重其事地告诫我：大学一年级、二年级期间，大学英语作为必修课每学期必考。且在大学二年级时，必须通过大学英语四级统一考试，否则的话，大学三年级、四年级需要补考。

这些学长以及师兄、师姐们还语重心长的对我说：如果大学英语补考不通过，毕业时，学校只发大学毕业证，不发学士学位证。每年本校均有一些毕业生因为未通过大学英语四级统一考试，都已经参加工作了，还不得不回校继续参加大学英语四级统一考试。

我听后，顿时感到形势严峻，压力倍增。原因无它，英语正好是我的弱项。没想到，上了大学，英语地位如此重要，俨然超越了我所就读的中文系专业课。我甚至暗自庆幸，幸亏自己就读的是中文系。难以想象的是，如果就读外语系的学生，还不知道学校会有什么其他更为苛刻的要求。

开学伊始，身兼学校中文系主任的辅导员也在班上神情严肃地讲到了与此前学长以及师兄、师姐相类似的话。反复听到关于大学英语四级统一考试内容相同的告诫，现在给我的感觉，这就仿佛一位作家在创作一篇悬疑小说时，层层铺垫，层层递进，不断渲染紧张气氛，让读者渐渐开始为后文故事情节的发展担心起来。

于我而言，担心之余，其实，有时候，我也在回顾自己英语基础薄弱的原因。初中时，我开始学习英语。据后来同学们统计，初中三年时间里，教授我们班的英语老师却先后走马灯似地换了有十余个之多。并且每个英语老师的个性、教学方法、教学模式以及教学要求都不一样，估计让有的同学也应该包括我难以适应。

当然，按照哲学上内因与外因之间辩证关系的理论，内因也就是自己的努力，是我没有学好英语的主要原因。至于学校环境及老师毕竟都是起到次要作用的外因。有一次，本班好事的同学曾经做过统计，英语成绩较好的同学数量在个位数，我当然不在这屈指可数的个位数之列。

这也正好进一步佐证了内因外因辩证关系理论。这寥寥可数的极少数同学依靠自身努力，并没有受到外因的任何影响，英语成绩自然超过了包括我在内的其他同学。所以，当然也就不能将我的英语成绩不佳的原因，归咎于老师。

扪心而论，我自知天资愚鲁，不像有的同学聪慧过人，一学就会，一点就通。唯一可堪聊以自慰的是，我愿意下苦功夫，笨功夫。所谓天资不够，勤奋来凑。这句话在我身上得到了印证。因此，我也始终坚信勤能补拙的道理。

在我刚刚在大学寝室里安顿下来的时候，应该是还没有正式上课之前，学校便组织了一次大学英语分班考试。目的是按照不同层次的学生英语成绩，将所有的大学一年级新生分为A、B、C三类不同的班级，分类进行英语教学，以便更好地应对以后的大学英语四级统一考试。

其中，A类班是英语成绩优秀的班级，B类班是英语成绩中等的班级，C类班是英语成绩较差的班级。不出所料，经过英语分班考试，我自然只能在C类班级学习大学英语了。

好在我对自己的英语成绩有自知之明，更知道知耻后勇的道理，并没有任何沮丧心理。其时，我正处于血气方刚，无所畏惧的青葱时代。性格上，我应该属于遇挫愈勇、并不轻易言输的人。

所以，这一分班的情形，不仅没有打击到我，反而激发了我要顺利通过大学英语四级统一考试的斗志。我以为，其实，在哪一个班级学习英语并不重要，重要的是要对自己有清醒的认知，努力学好英语，不能丧失信心，更不能自暴自弃。

从此，在大学四年时间里，前两年，我几乎将一半的学习时间都重点用在了学习英语上，其它一半的时间则用在了学习中文系专业课上。

虽然有时候，潜意识里，内心深处，我也对学校这一将学士学位与大学英语四级统一考试直接挂钩的硬性规定产生过疑虑，总觉得这种做法不知道是不是有本末倒置、主次不分之嫌，但是，这样的念头也仅仅是一闪而过。整天忙于复习大学英语，我也根本无暇过多地思考这一孰是孰非的问题。

背单词是一项必不可少的基本功。大学四级英语考试中，重头戏是阅读理解。实际上，阅读理解部分考察的重要内容之一便是英语词汇量的掌握程度。可以说，英语词汇量是基础。不掌握海量的英语单词，阅读理解自然便无从谈起。

所以，我一方面也和其他同学一样，购买了当时比较流行的朗文英汉大词典，根据学习情况，及时查阅词典，掌握更多的英语单词，另一方面则利用一切时间，全力以赴背诵英语单词。

我采取了读、写、记三者同时进行的背诵方法，来背诵英语单词。有些英语单词比较容易记忆，很快便能够背诵下来。也有一些英语单词比较难记，因为我背诵单词需要读出声，这样更能加强记忆，在教室等同学聚集场所，打扰其他同学的学习肯定不合适，所以，我便经常来到距离学校一墙之隔的公园里，找到一处僻静场所，在这里大声背诵这些英语单词。

内心里，我也将这公园一隅称之为我的英语角。这公园一隅也陪伴我，度过了许多难忘的时光。已经记不清多少次，在公园这一狭小的英语角，我一个人痴痴地口读、手写、心记诸多难以背诵的英语单词。

当时，我的心里只有一个念头，那就是无论如何，也要一次性通过大学英语四级统一考试。我可不希望在参加工作之后，因为此前未能通过大学英语四级统一考试，再几经辗转乘车，一路颠簸，回到学校补考。

正是在这样执著的念头下，我甚至在晚上爬上高低床的上铺睡觉前，有时候还要温习一下当天背诵的英语单词，只因当时我看到一张报纸上介绍，睡觉前，人的大脑的记忆力更强。

至于英语听力和精读方面，我也是从生活费中，拿出了一部分经费，到商店购买了若干盘空白磁带，烦请教授我的大学英语老师教学之余，使用双卡收录机，录制大学英语听力和精读课文。至今想来，让我极为感动的是，这位大学英语老师非常高兴地答应了我的请求，花费了其难得的休息时间，为我免费录制了许多盘大学英语听力和精读等方面的磁带。

每次念及当年这位愿意倾力帮助我，且不需要任何回报的大学英语老师，我的心里都充满了由衷的感激之情。大学英语老师这一高尚的师德师风，也让我对其自始至终充满了深深的敬意。

大学英语老师为我录制的这些英语磁带，对于我提高大学英语听力和更加深入地理解精读课文等方面，都起到了至关重要的作用。录制的这些英语磁带里，浸透着这位值得尊敬的大学英语老师的辛苦付出。我以为，没有这位大学英语老师的辛劳付出，我也很难在英语学习上取得些微的进步。

下午和晚上的空闲时间，我基本上都是在阶梯教室等地方度过。那时，由于到阶梯教室等地方自学的学生很多，阶梯教室等地方的座位便明显不足，需要学生提前抢占座位。抢占的方法也颇有君子约定的风度，那就是学生事先将一本书或一个书包等物品，提前放在座位上，表明此座位已经有主。其他学生看到后，便会自觉地寻找下一个座位。

在阶梯教室，我主要是采取题海战术，有针对性地做大量英语习题，当然也包括各类模拟大学英语四级统一考试的试卷。在做这些大学英语试卷的时候，我也经常做得头昏眼花，甚至也会心烦意乱，但是，我始终没有想过放弃的念头，思想上更不敢有丝毫的松懈。

功夫不负有心人。在前两年每个学期的大学英语考试，以及大学英语四级统一考试中，我都如愿以偿，顺利地通过了考试。对于其他同学来讲，可能顺利通过大学英语四级统一考试相对容易。只有我自己心中清楚，我能够顺利通过大学英语四级统一考试考试，实际上，付出了更加艰苦的努力，耗费了难以估量的心血。

能够一次性通过大学英语四级统一考试，对此，我感到自豪的是，身处C类班，我却能不受任何负面影响，凭借顽强的意志力和抗压力，顺利通过了大学英语四级统一考试；欣慰的是，两年时间里，数不清多少个日日夜夜，我所付出的艰苦努力与心血，得到了应有的丰厚回报；释然的是，大学前两年，一直压在心头的一块巨石终于落了地，身上的包袱被我一举甩开，在剩下来的两年时间里，我终于可以按照自己的喜好，学习中文系主业了。

只不过，在接下来的学习中，印象里，虽然本班男生人数是女生的将近两倍左右，但是本班奖学金基本上是由天资更聪慧、也更为勤奋的女生独得。如今看来，这一情形似乎也与现在的考公状况如出一辙。唯一聊以自慰的是，我也只是在自己尤为感兴趣的古代汉语学科考试中，取得了本班最高分的成绩。

毕业后，在父母地坚持下，我先后放弃了在江城机关单位和六安一中教书的机会，回到了家乡，在曾经的母校当了一名语文教师。让我始料未及的是，我曾经为之努力奋斗从而得到的大学英语知识，竟然还曾经在我当上语文老师之后发挥过作用。

依稀记得那时，家乡古城原本均为小瓦青砖、古色古香的棋盘街刚刚全部拆除，并代之以现代化的水泥马路和五层混凝土商住楼。以新代旧，用当时的所谓现代科技取代了饱经沧桑的古代元素，其时的棋盘街堪称县城最宽阔、最气派、最具现代色彩的街道。实际上，即便是现在，棋盘街仍然是县城老城区最宽阔的街道。

已经记不清是什么原因，也可能是为了庆祝棋盘街焕然一新的面貌，也或者是根据县有关部门统一部署，母校安排我在新修建的县城棋盘街上，面向古城部分家长和学生，开展一次义务写作讲座的活动。

接到学校指令，我自然不敢怠慢，集中时间和精力，将有关写作讲义认真整理了出来。到了活动那一天，我来到了宽阔别致的棋盘街，坐在学校临时准备好的讲台上。实际上，讲台也就是由工作人员将几张课桌拼凑起来而已。

似乎还有一位同事在课桌上细心地铺上了一面桌布，既遮掩了腿脚，又起到了美化的作用，还增添了仪式感，显得比较庄重。细节处可见用心，在课桌上铺上桌布可谓一举数得。

面对前来听讲的古城部分家长和学生，我按部就班，开展了义务写作讲座，无需多言。之后，进入互动程序，我也逐一回答了部分家长和学生提出的问题。

其中，互动环节出现了一个让我啼笑皆非的小插曲。一位家长拿出了一节电池，递给我，向我咨询电池上的英语单词的含义。这一举动倒让我意想不到。我不由自主地乐了，大致说的内容应该是：我是语文老师，现在要回答英语问题。可惜的是，今天我校英语老师同事没有来，否则的话，他倒可以给您更准确的答复。

只不过，接过电池后，看到这位家长要咨询的英语单词之后，我马上识别出这是比利时国家的名称。要知道，大学前两年的时间里，我曾经囫囵吞枣，照单全收地背诵了太多英语单词。这时候，看到英语单词，我已经形成了类似于条件反射式的反应。

听了我的答复后，这位家长冲着我赞许地笑了，解释说这是别人从比利时带回来的，我的答复肯定没错。我也暗暗庆幸，幸亏大学时，背诵了诸多英语单词，想不到竟然在义务写作讲座上的互动环节用上了派场。

撷取了这么多有关大学英语方面亲身经历的种种片断，我想总结的是，在学习上，尤其是面对自己的弱项，不论任何时候任何地方，都要充满自信，找准方法，勤下功夫，方才有机会取得良好的成绩，也才有可能战胜人生中遇到的一个又一个挑战。