我的语文老师

乡村校园总是那么祥和宁静。校园的砖铺地面被打扫得干干净净。学生都被组织起来或在室内或在室外早读，书声琅琅，没有自由活动的学生，所以校园显得异常整洁。手持语文课本站在院子早读的我们站得井然有序，脱了厚重的冬装，已经换上轻便的春装，精神抖擞。远处鸟语花香，高处炊烟袅袅。五星红旗在蓝色苍穹的衬托下异常鲜艳，在金色朝阳的照耀下异常灿烂。

语文老师王晓民手持教鞭悠闲地在我们的队伍当中踱来踱去，聆听我们朗读晋太元中，武陵人捕鱼为业和唧唧复唧唧，木兰当户织……直到如今，我依然能把《桃花源记》和《木兰辞》倒背如流。但比这更重要的是，当时的我被自己眼前唯美的画面所感动。就是从那时候起，我更坚定了自己的理想，成为老师，只是为了能像王老师一样，在如诗如画的乡村校园悠闲地躲来躲去。

金色朝阳绕到我们教室东南边了，透过窗户玻璃把温暖的光芒撒在一尘不染的黑板上，也撒在站在教室门口等着上课的王老师那慈祥的面孔上。我们如痴如醉地唱着歌曲《我的家乡在日喀则》，欢迎王老师上课。嘹亮的歌声回荡在活力四射的教室里。被我们敬过礼并给我们还过礼的王老师站在讲台上并没有直接讲课，而是告诉我们，在我们刚才唱的歌曲当中，“日喀则”的“喀”读“kā”，不读“kè”，还告诉我们，日喀则是一个城市，位于西藏。大学期间，我去西藏日喀则旅行，发现那里的景色和歌词里面的描述一模一样，见到了美丽的河、满山坡的牛羊、朵朵白云和展翅飞过的雄鹰……情不自禁轻哼歌曲时，自然想起了王老师给我们纠正字音的故事，想邮寄明信片给他以表达谢意，无奈没有任何联系方式。

在学习作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》时，我知道了有一个词语叫“仙露琼浆”。用这个刚知道的词语造句是我们当天的家庭作业。“清闲时刻的一杯清茶不亚于仙露琼浆。”就是这样一个看似平淡无奇的句子被王老师批改家庭作业时赞美了好久。我可以肯定的是，这次赞美与我后来坚持写作有着千丝万缕的联系，尽管王老师可能不知道那句子不是当时的我信手拈来的句子，而是苦思冥想得来的句子。

如今，我在乡村校园做着自己喜欢的事情，顺便给学生纠正一个字音，不吝啬给学生一个赞美。