智广
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读书的幸福在于文字带来的温暖和回忆。兴致所在又有想说出的话，或表达感受，或借此抒情，或勾起一段过往，不一而足，恰在此时，在书简的空白处写下来，或用红笔，或用蓝笔，或用黑笔。当再次翻阅此书时，见到这些随心所欲的文字，犹如故友重逢，想起彼时彼刻的场景，不免在回味中又有一番衷肠。
结缘《红楼梦》
一直以来对《红楼梦》都情有独钟，其实正式与他结缘是在高一时。一天，我在学校的校报上看到一篇文章，是我们学校初中部学生写的《〈红楼梦〉读后感》，震惊于他对书中复杂人物关系的熟悉程度，而当时我这个高中生也只是知道一点皮毛儿而已。有一天，重新调整座位时，发现新同桌有一本精装版的《红楼梦》，立即借来读。那时住在县城南关护城河桥下头的大姑家。当时大姑家已搬到别处，空留一个院子，所住的房间只剩下一张床，一张桌，一张椅，每天晚自习放学后，有时就趴在桌边读，有时侧卧在床上读。从此也就“魂入其中，悲喜共情，就此结缘，难以自拔”了。
现在已不记清何时第一次看的八七版电视剧《红楼梦》，其中的人物形象记忆尤为深刻，也是因为这个版本的演员把《红楼梦》中人物的具象化，最贴近想象中的人物形象要求。在这之后，凡有接触到《红楼梦》的各类资讯，便不会轻易放过，慢慢地积累，它便在心里占据了重要的位置。
2006年4月30日与妻子一同逛深圳市观澜书店时，我买回了一本与当年同一个版本的《红楼梦》。在读完舒芜先生所作的前言后，有感而发，写下了一首《无题》诗：“二十几年虚度过，不曾安然一日闲。关门细读书中诗，丽人心间不平凡。同是人间悲与苦，哪有欢乐嘉华年？理应彻悟世中事，平亦和来心愈宽。”
于是《红楼梦》进入了我的日常生活，平时会与人聊，会为孩子们讲，会在夜深人静时一遍一遍地重读。真正要说于人前，害怕自己的水平有限，就会有意识地收集更多的与《红楼梦》相关的资料：去看刘心武老师在《百家讲坛》上所讲的《揭秘红楼梦》；也会去看台湾大学欧丽娟教授所讲《红楼梦》的公开课，这样过了一段时间还是不过瘾，就买来红学大师周汝昌先生《石头记》的“校定批点本”来读。沉浸在这些时光里，自己慢慢地成了一个十足的“红迷”。
不知为什么，每次读《红楼梦》都会情绪低落，悲悯忧伤，却也是一种情绪的发泄与释放。重新回到现实，不免恍惚，但细品之下，还愿意在书中与人物共情共舞，享受读书带来的精神愉悦与满足。我在周汝昌先生《石头记》“校订批点本”上下两册的扉页上的各一首小诗，上册写的是“酷爱红楼并非梦，书中人物皆情种。人生无非长或短，游遍花丛看月明。”下册写的是“我心有梦并非空，六根不断七情生。因果相连悲或喜，读罢前生盼后生。”书中被我圈圈点点，造成纸张松散，束线开裂，不得不缝缝补补，避免遗落。里面所有自己批注的文字，再读时，依然让悠悠荡荡的心，好长一段时间不能平静。
开讲《西游记》
由于每天身边都有一群可爱的孩子，我想从讲孩子们喜欢的故事入手，在寓教于乐中培养他们的注意力和专注度。经过一段时间的选材，最后定格在《西游记》身上。接下来的时间里逼迫自己坐下来认真阅读《西游记》和观看由《西游记》改编的影视剧。当有疑问时就在网络上查找答案，另外一些教授专家的解读也让人豁然开朗和耳目一新。
不同的角度的解读和思考，让我逐渐有了对《西游记》不同于之前的认知，我把《西游记》中的孙悟空看作“自己”来讲，会发现有不同的理解，当我们面临生活中的困难和抉择时，我会如何面对，是激烈的对抗，还是软弱的投降，或是采取迂回圆滑的方法。这是作为“孤儿”的石猴在十四年的艰苦跋涉中，让我们见证了他的成长与成熟，不再是一个牢骚抱怨的毛头小伙子，不再是一个冲动鲁莽的年轻人，学会了静坐思考，学会了团队配合，最终达到人生巅峰，是励志的。
我把每期的主题思路整理好，结合该章节的重点演化出孩子们能够听得懂的语言，既能浅显易懂又能生动活泼，孩子们也参与其中，达到很好的互动和教学效果。比如我再讲《石猴学艺》时，把学艺的过程增添丰富的想象空间，填充一些石猴跋山涉水、翻山越岭、学人语、学人礼的种种景象，树立一个不畏艰险、克服万难、努力上进的少年形象，以便激励台下的孩子们努力学习。在2018-2019学年里，每周五晚上用一个小时的时间，结合PPT给孩子们讲《西游记》，共用了四十二个周把《西游记》讲完。每做一次讲解，要占用本周大部分休息的时间，查找资料，解答自己在本章节中的疑问，再模拟讲课过程，反复演练，找到容易产生异议的地方，尽量加以弥补。每一期都有三四十个孩子聆听，他们也会提出五花八门的问题，即便有些繁琐，但也都会逐一解答，有些问题一下子说不准确，也会通过查找相关资料后，在下一期课后给予孩子答复。我们在教学相长中不断获得新的认知，我是感到满足和快乐的。
书中被我到处涂写的有直线，有曲线，有箭头，有圆圈。在书中不起眼的地方有我的一首《自嘲》：“犯有读书痴，卧床嘴舔纸。三更犹未睡，晨起双眼直。”
育子启蒙《傅雷家书》
“一个纯粹的人的自我成长，一个纯粹的家庭的自我疗伤。”这是我对《傅雷家书》最直接的感受。
等到作为留守儿童的儿子十岁时，我才真正关注孩子的教育。我遇到很多如我一样把孩子留在家乡，而无暇顾及和有效教育的父母，他们苦恼、无助，无计可施又无可奈何。痛定思痛后，我下定决心回到家乡，亲自带孩子，但离开儿子时，他才一岁，而我自己也不知道如何做一个称职的父亲。就在申请辞职的那段时间，我认真地读了一遍刚买来的《傅雷家书》，感触可谓深刻，感动可谓深沉。同为父亲，教育孩子的用心程度差距十万八千里。在忏悔中我无地自容，同时也让我有一种模仿的冲动，于是“从2013年的8月底开始到2013年12月外出归来，为了与留守在家的儿子在日常通话中进行良好的沟通，在深圳打工的我以书信的形式，把计划与儿子交流的内容提前写下来，避免在电话的两端父子俩无话可说的尴尬，再者对孩子方方面面的教育与引导也是我作为一位父亲的职责。”（摘自我的散文《那段时光的痕迹——写给留守儿子的信》）
每次读《傅雷家书》时，最多读一封或两封信，就会被其中的一句或一段话吸引，联想到自己作为儿子和作为父亲类同或相似的点滴。此时，我会把想说的话或长或短地记在书页的空白处。书上的空隙处很快布满了密密麻麻歪歪扭扭的文字。
“我良心上的责备简直消失不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永远不得安宁！”（1954年1月18日，也是《傅雷家书》收录的第一封信。）我们初为人父或初为人母时，何尝不是如此，虽然把“溺爱”融入话语里，把“柔情”添加到文字里，但在无数次的尝试中有挣扎、有疑惑、有迷茫、有失败、有忏悔、有成功、有幸福。因为作为新手，这是必然的结果。傅雷为自己对孩子们小时候的严厉而道歉，其实也是对自己的一个和解。
“我们的话，原来你并没有当作耳边风，而是在适当的时间都能一一记起，跟你眼前的经验和感想作参证。”（1966年1月4日）我们的教育是一粒种子，埋在孩子的心底，在适当的时候才生根发芽，开花结果，所以我们需要耐心等待。这也是我这些年来作为父亲和做一名教师教育孩子和学生的感想了。
傅雷夫妇在信件中流露出对儿子、儿媳和孙子的“痴爱”令人动容，我会怀疑他们记住了孩子的每一个细小动作？“你小时候也很少哭，一哭即停，嘴唇抖动未已，已经抑制下来。”细致入微地描写体现出傅雷对待孩子们呕心沥血的关心和教育。
“工作不顺手是常事，顺手是例外，彼此都一样。”（1966年8月20日）我们常说不如意之事十之八九，我们要坦然接受。在这里我要说：“星星是上苍的眼睛，一定看得见人间的悲喜。”为什么我这样说，因为这是傅雷夫妇写给傅聪的最后一封信。（1966年9月2日傅雷夫妇走上绝路。）
我读到书的最后，是他们的遗书，我的双眼蓄满泪水，满怀深情地合上书本，内心久久不能平静，不禁呐喊：“假如我的哭泣是因为你，一定是你的无与伦比，打开了我尘封已久的心扉。”
童心泛滥《给我的孩子们》
对丰子恺先生的了解是慢慢的。有一段时间看他的漫画，黑白分明，家长里短间浅浅一笑，也没有想得太深远。直到接触他的文字，才开始认真地对待这样一个“特别热爱孩子、特别愿为孩子做事，而又能给孩子做事的人”的人。”
我从网上买来丰子恺先生两本书，其中一本是散文集《给我的孩子们》。拿到书后，我竟然爱不释手，一口气读完，间隔一段后又读一遍，被他对儿童的至诚、至爱、至情的情感所打动。在读《吃瓜子》时我联想到小时候家里有一位远房的舅舅，做炒瓜子生意，听说做得很好，获利颇丰。后来在外务工时，一次我们几个饭后坐在办公室嗑着瓜子闲聊，不知谁提议进行一场比赛，一分钟内看谁嗑瓜子的数量最多。看了先生的文章，不禁感叹，国人爱吃瓜子的习惯源远流长！又在读到《邻人》时配上先生的画，犹如看到一个动态的画面，“铁扇骨”的作用便非常“露骨”了。我记得读过一则故事：一家的门无论如何也打不开了，在万般无奈之下，恰巧一位邻居路过，看到这家人着急的样子便过来帮忙，谁知三下五除二就弄开了，这家人才得以进门，不禁千恩万谢。过几日，不知听谁说的，帮忙的邻居曾是个小偷。这家人马上意识到问题的严重性，以最快的效率完成了门锁的更换。现在社区里对门而开的邻居也成了“打牌猜拳之声相闻，至老死不相往来”的邻居。”
丰子恺先生的内心一定爱自然的一切和一切的自然。在《给我的孩子们》中他写道：“孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！”和“我眼看见儿时的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。”这个感触太深，令人窒息，我不禁要问：“是我们改变了生活，还是生活改变了我们？”他把他所遇到的一切都写在文章里，又从一个个小事、小动物、小孩子中看到人性和自然的光芒。他的文字里，有时是质疑、有时是困惑、有时是愤慨、有时是温柔，带给现在的我们不同的思考。
这样的一个人，用伟大来讲有些过分，因为他一定不喜欢；用拥有一个赤子之心的人来说，会更为恰当了。
还有许多书在我的阅读计划里，想起杨绛先生所说的：“读书就像串门，隐身的那种。无需预约就能遇见智慧的火花。”我想在读书中做一个“社牛”的人。
