文章以1998 年夏天,三次高考落榜的杨青陷入人生低谷,恰逢王家坳小学有代课教师空缺,他在无奈与纠结中接下这份为期两个月的工作。初到学校,他不仅要面对虎子等学生的叛逆、“读书无
本文讲述了城市少年满伢子被寄养于湘中乡村爷爷家后,与支教老师王老师和同学们一同发现学校图书受潮,继而通过“晒书”活动意外在古籍中发现了前人保存的各类种子。他们由此创建“种
小说《数星星的童年》以留守儿童毛伢子的视角,讲述了湖南杨家坳少年通过“数星星”寄托对远方父母的思念,并与阿公阿婆相依为命的温情故事。作品以细腻优美的笔触描绘了乡村的四季流
本文以作者一日内(晨雾至夜幕)在重庆东溪古镇的空间游走为脉络,串联起古镇的历史印记与当下生机:从浸润晨雾的青石板、北宋建镇的千年底蕴,到盐马古道上的扁担绳凹槽、烟杆刻痕,
在七月炎热的邵阳山村,少年石头常于被村民称作 “月亮树” 的老槐树下等待打工归来的父亲,同时专注于木雕创作。父亲带回智能手机,期望石头通过读书考学走出大山,摆脱体力劳动的命
本文描写的是身有小儿麻痹症后遗症的乡村教师杨青松,在邵阳县青山村小学任教期间,以“窗”为情感与行动的联结点,打破自我封闭的隔阂。当学生刘小燕因家庭贫困面临辍学,他克服教育
《九月的光穿过箔片》以“九月光影”为叙事线索,串联晒谷场、稻草人、祖父烟斗、陶瓮米酒、粮仓菌丝等乡土意象,既细腻还原了农耕生活中晒秋、收仓的日常场景,又通过“光的金币—金
本文以一位邵阳游子的视角,描绘了九月洞庭湖的沉静秋景。文章通过“水瘦了”的独特意象,展现了湖水由夏入秋的收敛之态,交织着对历史文脉的追思与对现代生态保护的观察。
本文以“竹”为核心意象,通过“春、夏、秋、冬”四季的时序更迭,深情回忆了童年时期在湘西南小镇“竹篙塘”的生活图景。文章描绘了江中竹排、父亲算珠声、母亲竹叶粑、竹器社匠人等
小说《仰望星空》讲述了农村少年李星远在考上县重点高中后,面对巨额学费带来的家庭困境,在爷爷、村长及全村乡亲的“百家账”式帮助下得以入学。进入陌生县城求学的他,经历了从自卑
