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话说庄达运在医院做完体检，等了一个多小时拿到了体检报告，一看上面不少问题，就去找熟人看看。结果发现报告给搞错了，经查询后，终于拿到了自己的体检报告。这下，他自己先看看有没有搞错。
仔细查看后，好像就是自己的情况了，大体上，没有什么大问题，就有一个指标不好，叫什么前列腺炎。庄达运从来没有听说过，也不知道这个炎症位于哪个部位。于是，他就去看医生。
外科一位年轻的医生接待了他，一问情况，医生说：“你把报告单给我看看！”
庄达运急忙从包里找出那封报告单。医生看了一会，神秘兮兮地凑到庄达运跟前，小声地问道：“你是干什么工作的？”
“钢城大学的老师。”庄达运回道。
“应该是教授了吧？”
“是的。跟这病有关系？”
“应该是有的，这病跟领导有关系，你是教授，多少也有一定关系了！”
“这究竟是什么病呢？”
“我再问你，最近是不是同房较频繁？”
庄达运心想，这医生好像心术不正啊，早知道，还是找自己的侄儿来就好了。“没有啊！”庄达运斩钉截铁地回道。
“很多人都会这么说！我再问你，小便正常吗？”
“小便正常啊！”庄达运心想，小便还有不正常的！
“我是想知道，你小便的形态与以前相比，有没有变化？”
庄达运仔细想了下，还真别说，是有些变化，但不好说出口。“变化是有一些，”庄达运开始支吾起来。
“怎么个变化的？”医生追问道。
庄达运脑子里迅疾转了下，便答道：“有时候中间分叉。”
“对了，这是纵欲过度的表现嘛！”医生显得有些得意。
正在这尴尬之际，庄达运的侄儿赶了过来。当他听同事说报告单搞错了，便从外面赶了回来。见了那个医生，问了问情况。那医生看到庄达运侄儿穿着本医院的白色外衣，知道自己医院的人，态度有所转变：“刚才问了问情况，他这个病问题不大，平时注意休息休息，再吃点消炎药就可以了。”
庄达运从医生那出来后，问侄儿道：“这是什么病？”
侄儿笑着说，“这就是男人的妇科病，没有多大问题。从B超看，只是增大。吃点消炎药就行了。头孢家里有吗？”
“没有！”
“那到我那里拿几盒去！”
庄达运带着几盒消炎药回家了，但自始至终还是没有搞清楚这个前列腺到底怎么会发炎的。
回到办公室，事情还真不少！这做一把手，的确不一样。以前庄达运做教学院长，只管教学这一块，主要两个方面：教和学。即教师如何教、教的如何，学生如何学、学的如何。每个学期都一样，具有一定的规律性。只要把相关规章制定出来，实行过程考核与终结考核，就能够稳稳当当地达到学院的相关要求。
可一个学院的一把手院长，责任就大许多了。不仅先要有规划，还要有发展眼光和开拓的视角。否则，年复一年，只能是缘木求鱼，今天重复着昨天的故事。不说年终总结炒冷饭，就是对学生和老师也不好交待。
这个文法学院在组建之初，是外语与社科系合并而来，教职工八十来号，外语的近五十。比起原来的基础部，人数少了许多。后来，钢城大学把市里的一个专科学校并进来，外语科和法学科的教师扩编许多。就文法学院来说，原来的专科学校有外语系，教职工二十多号，法学系十多号，全部进了学院。因此，现在的文法学院也是一百多号教职工，算是一个大学院了。
不仅教职工增加了，专业也增加了。原来英语专业刚申办招生，合并过来的外语系也有英语专科，虽然是专科，一旦并入，就摇身一变成了本科。原来英语每年招生两个班，现在一下子就是四个班。
除了英语本科专业外，还有法律专业，也是专科变成本科。不仅有专业，还有大学英语和马列这两门全校性公共课程。此外，原来的文法学院正在筹划申报公共管理本科专业。因此，专业的发展就像摊大饼，越摊越大。教学管理也变得更加复杂，特别是不同专业有着自身的特点和要求。比如法律专业，其学生培养就要结合社会需要，培养社会实践能力。除此之外，还要参加每年国家举办的司法考试，只有通过这种考试，学生毕业后才可以从事法律相关行业。就像英语专业一样，毕业的时候要通过国家举办的专业八级考试，社会上才承认你的英语水平。当然，没有通过专业八级考试的学生也有不少，在社会上也可以找到工作。那是因为专业八级还没有在社会上引起广泛共识，但业内人士是清楚的。
有几次，庄达运去参加大学组织的人才双向选择招聘会，的确有不少用人单位的领导只知道大学英语四级证书是他们选择招聘对象的必备条件之一。但庄达运清楚，没有英语专业，大学英语四级是可以混过去的。这英语专业的学生，不能用公共课的成绩代表自己的能力啊！那将误人子弟了。所以，在一开始，庄达运就提出高标准、严要求。
庄达运知道，要抓全面工作，不能偏向，也不该偏向，既要对专业培养提出高标准，也要对公共基础课程提出课程建设新要求。
在基础课程部的几年里，庄达运积累了丰富的课程建设经验，现在也是有了用武之地。在一次系部主任扩大会议上，庄达运提出：“咱们文法学院是个新学院，新学院的确有很多困难，比如没有积累，没有经验，什么事都要‘摸着石头过河’。但也有一些好处，我们没有复杂的条条框框，没有过多的人为干预，没有压在头上的许多帽子。因此，要发展，要创新，还是有一些有利的方面。”他认为，专业培养，关键在基础；课程建设，关键在老师。他还要求学院班子成员以及各系部主任，要到教学一线去，掌握教和学的第一手资料，提出改进措施，制定出改进计划。
他不仅这样要求，自己也是带头去实践。他知道，主校区的教学环节，通过前几次的评估，规范性比较好。但新合并进来的专科学校，情况就不是很清楚。加上学校合并，在人员安排、机构整合等方面牵扯了学校的很多精力，学校还没有顾得到各个专业人才培养的规范化问题。
比如，原来的专科学校虽然也是副厅级单位，但只有书记享受副厅待遇，合并后就做了大学的副书记。而校长却是正处级，副校长就是副处，其他部门都是科级了。原来做校长、副校长、处长的都要降级安排，矛盾自然不少。听说原来的校长就很不高兴，也不愿过来到哪个部门去，最后只好在原来专科学校那个校区设立了一个管委会，让他做主任，虽然是正处级，但还是管着整个校区啊！心理上还是有一些安慰，这学校也有官场呢！
一个周一早上，庄达运没有课，就和其他老师一样乘坐大学的班车到新校区去听课。庄达运上车后，发现车上已经有不少人了，很多座位都坐上了人，他看到门口边上的一个位子空着，于是自己就坐了下来。
大学的班车到新校区，一趟约需要二十五分钟左右，路上也会有老师或工作人员搭乘的。车到一个岔路口，停了下来，上来两个人。庄达运不认识，说明是原来校区的人员。前面的那个人到后面找了个座位就坐下了，抬头一看后面的人没有坐，就招呼道：“徐校长，这里还有一个座位。”
只听在门口的那位徐校长应道：“我就站一会，就到了！”庄达运旁边的人要给那徐校长让位子，拉扯了半天，那徐校长才勉强坐了下来。让位子的那位就到后面座位上去了。
车到学校后，那位徐校长先下了车，车上便有人跟庄达运搭讪：“您那位子是那位徐校长的专座！”
庄达运先是一愣，公交车上哪有什么专座呢？便回应道：“什么专座？”
“你坐的那个位置是徐校长的专座！”
“那谁知道呢？如果那样，他就要在位子上写个名字啊！”
这事虽然荒唐，但毕竟也是一个人情，人家对权力的尊敬也是情有可原的。现在给庄达运破了，有人不满，有人窃喜，也是自然，后面会不会就能够正常起来呢？还真不好说。
庄达运下车的时候，给学院管学生的副院长打了个电话，让她帮查一下上午法律专业的学生在哪些教室上课，然后又给英语系主任打了电话，询问了英语专业的上课教室。这种不打招呼的听课也是早就明确了的，只要听课老师在上课前跟上课教师打个招呼，就可以了。上课老师不得以任何借口拒绝。
院长亲自到课堂听课，不管是专业还是非专业，对老师和学生都是一种触动。
庄达运先听了一堂法学的课，老师用ppt上课，一开始，老师做了个动画：老鼠卖大米。逗得学生哈哈大笑。但庄达运一看，这是在讨好学生，因为上课的内容是关于公司法的，沾不上边。可能是老师为了吸引学生的注意力，不得已而为之吧！可怜的老师！
庄达运虽然不是法律专业出身，但整个教学过程还是有评价能力的。一堂课下来，老师只是在讲台上对着ppt文稿在授课，显然缺少与学生的互动，特别是讲到法律案例的时候，应该提倡让学生讨论，以学生为教学中心，以学生的理解为教学目的。授课老师在这方面显然缺少创新思考，虽然采用了投影加ppt等现代化教学手段，沿用的还是传统的“满堂灌”教学模式。庄达运立即想起，自己在读大学的时候，碰到这种授课方式，一般都会自己看自己的书。现在的小孩可没有那么勤奋了。
想到这里，庄达运抬头环顾了一下，的确发现有同学趴在桌子上睡觉的。
第二节课，庄达运选择了一位新校区英语专业老师的《基础英语》课程。女教师三十多岁，齐耳短发，上身穿一件兰格子尼夹克衫，下身牛仔裤，举止都还比较得体，就是开口说英语时断时续的，可能是看到院长来听课，有些紧张。
来之前，庄达运就听说，这边原来对英语专业上课的老师不要求用英语上课。合并后，庄达运就提出了低年级以英语为主、高年级应该全部用英语上课的语言要求。今天听课，果然感觉出，老师的口语不是很流利。
一堂课下来，庄达运感到，基础英语还是要注重基础，英语专业虽然要关注语法、语篇以及文化背景的介绍和分析，但对于学生的语言应用能力的培养显然还是不够的。被听的班级已经是三年级了，语言的输入能力培养虽然也是比较重要的，但其输出能力培养更应该作为重点。显然老师在设计教学方案的时候，没有清楚地体现出来。
听完两门课程后，学生副院长过来找到庄达运，请院长到学办看看。每个学院都有一个学生工作办公室，主要为辅导员、学生会及实验室人员提供相关服务。有了新校区后，学办也是扩大了，特别是原来专科学校各系学办的并入，只好两边都设。大学本部的文法学院学办，庄达运是比较熟悉的，对于这里的学办，就不太熟悉了。这次过来，正好有时间，和大家聊聊，也是比较务实的。
庄达运在学生副院长的陪同下来到了这边的学办。文法学院在这里的学办有两位辅导员，加上学生副院长，一般是三个人，有时候，本部那边学办的辅导员也有过来了解情况的。学办设在实验教学楼的三楼，一共占用三间：副院长一间，辅导员一间，学生会一间。庄达运刚到学办门口，就听到大声呵斥的声音。
“怎么回事？”庄达运问走在前面的学生副院长。
“不知道呢！好像是我们的辅导员在跟学生谈话。”
学生副院长听出那声音就是辅导员的声音，便先把院长让进了自己的办公室。同时喊了声：“武主任，你们在干什么啊？院长来看你们了！”
不知道这话是在召集大家，还是发出的警示，反正训斥声是没有了。
