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黄梅戏古曲数据库正式对外开通后，古曲文化的传播热度持续攀升，线上有丰富的数字化资料供人查阅学习，线下有《孔雀遗音》常态化公演的持续发力，一“线上”一“线下”相互呼应，让黄梅戏古曲真正走进了大众视野，也让越来越多的人，尤其是年轻人，开始主动了解、喜爱这份传统文化瑰宝。江砚秋站在研究院的窗前，望着远处生机勃勃的校园方向，心中又萌生了一个新的想法——让黄梅戏进校园常态化，在中小学开设兴趣班，建立青少年传承基地，让古曲的种子，在青少年心中生根发芽，培育出更多新生代传人，让古曲传承，真正实现薪火永续。
数据库开通后的第二周，江砚秋再次召集顾景明、沈念安、丁松年、苏婉清等核心传承者，还有林晓，召开专题会议，正式提出“黄梅戏进校园常态化”的规划。会议室里，墙上挂着数据库的界面截图，桌上摆放着各地中小学的对接名单，空气中，满是对古曲传承未来的憧憬与期待。
“各位前辈，各位伙伴，”江砚秋端坐桌前，语气温柔而坚定，“古曲数据库的开通，让我们实现了古曲资料的数字化传承，常态化公演，让更多人感受到了古曲的魅力，但这还不够。传承的核心，在于人，尤其是年轻人。青少年是传承的未来，只有让古曲走进校园，走进青少年的生活，让他们从小接触、了解、喜爱黄梅戏，才能培育出更多的新生代传人，让古曲传承，生生不息。”
他顿了顿，继续说道：“所以，我计划，推进‘黄梅戏进校园’活动常态化，第一步，先对接市区的几所中小学，在学校开设黄梅戏兴趣班，由丁老、苏老、念安，还有我们研究院的艺人，定期去学校授课，教授孩子们黄梅戏的基本唱腔、身段、乐理知识；第二步，在条件成熟的学校，建立青少年黄梅戏传承基地，配备专业的教学设备与师资，系统培育有天赋的青少年传人；第三步，逐步扩大范围，让黄梅戏进校园，覆盖更多中小学，让更多孩子，有机会接触黄梅戏古曲，感受传统文化的魅力。”
江砚秋的规划，瞬间得到了所有人的一致赞同。丁松年脸上露出了欣慰的笑容，眼中满是期待：“江院长说得太对了！青少年是传承的希望，我们这些老艺人，最大的心愿，就是能看到更多年轻人，爱上黄梅戏，传承黄梅戏。能走进校园，给孩子们授课，把我们毕生所学，传授给他们，我们非常乐意，也非常荣幸。”
苏婉清也连连点头，语气温柔而诚恳：“是啊，孩子们的可塑性很强，从小接触黄梅戏，不仅能培养他们的艺术素养，还能让他们感受到传统文化的魅力，增强文化自信。我们可以从最基础的唱腔、身段教起，慢慢引导他们，了解古曲的历史与精髓，让他们在潜移默化中，爱上黄梅戏，愿意成为古曲传承的一份子。”
沈念安作为年轻一代传承者的代表，对此更是深有感触。她笑着说道：“我非常支持这个规划。我年轻的时候，就是因为偶然接触到黄梅戏，才深深爱上了这份事业。如果能让更多孩子，从小就有机会接触黄梅戏，有专业的老师指导，相信一定会有更多有天赋的孩子，走上古曲传承的道路。我会全力配合，定期去学校授课，把自己的演唱技巧、表演经验，毫无保留地传授给孩子们。”
顾景明补充道：“我们可以结合古曲数据库，为校园教学，提供丰富的资料支撑。比如，给孩子们播放数据库中的古曲片段、老艺人演唱视频，让他们直观地感受黄梅戏的魅力；还可以从数据库中，提取适合青少年学习的简化乐谱、基础技巧讲解，编制专属的校园教学手册，让教学更具针对性、更便捷。”
林晓也连忙说道：“我负责对接学校、协调各项事宜，还有宣传工作。我会第一时间对接市区的中小学，沟通兴趣班开设、传承基地建立的相关事宜，争取学校的支持；同时，做好‘黄梅戏进校园’的宣传工作，记录孩子们的学习日常、授课瞬间，通过短视频、公众号等渠道，扩大影响力，让更多人，关注校园古曲传承，也吸引更多学校，加入到我们的行列中来。”
陈语然、周子轩等青少年传人，也纷纷表达了自己的意愿：“江院长，我们也想参与进来，跟着各位前辈，去学校给孩子们授课，做他们的小老师，陪着他们一起学习、一起成长，把我们学到的古曲知识，分享给更多的同龄人。”
看着所有人热情高涨、全力支持的模样，江砚秋脸上露出了欣慰的笑容，语气温柔而郑重：“太好了，有了大家的支持与参与，‘黄梅戏进校园’常态化，一定能顺利推进。接下来，我们就分工合作，有条不紊地开展各项工作。”
经过众人的共同商议，确定了校园传承的核心分工：江砚秋负责统筹全局，对接教育部门与各中小学，争取政策支持，协调教学资源，确保校园传承工作有序推进；丁松年、苏婉清、沈念安，作为核心授课老师，定期前往各学校兴趣班授课，丁松年、苏婉清主要负责传授黄梅戏古曲的基础唱腔、身段技巧与历史知识，沈念安主要负责指导孩子们的表演细节、情感表达，同时，筛选有天赋的孩子，重点培育；顾景明负责编制校园教学手册，结合古曲数据库，整理适合青少年学习的资料，优化教学内容，确保教学的专业性与趣味性；林晓负责对接学校、协调授课时间与场地，做好宣传与后勤保障工作，记录教学日常，扩大校园传承的影响力；陈语然、周子轩等青少年传人，作为助教，协助授课老师，指导孩子们练习，陪伴孩子们成长，同时，发挥同龄人的优势，引导孩子们更好地接受、喜爱黄梅戏。
分工明确后，“黄梅戏进校园”常态化工作，正式启动。林晓第一时间对接了市区的五所中小学，包括小学、初中，详细阐述了“黄梅戏进校园”的意义、规划与教学方案，得到了各学校的高度重视与大力支持。各学校纷纷表示，愿意开设黄梅戏兴趣班，提供专门的教学场地与设备，积极组织学生报名参与，助力古曲传承。
为了让兴趣班的教学，更具针对性，顾景明结合古曲数据库，开始编制校园教学手册。他从数据库中，提取了《孔雀遗音》《天仙配》等经典古曲的简化版本，整理出适合青少年学习的基础乐谱、唱腔技巧，还搭配了详细的文字讲解与视频链接，孩子们可以通过链接，登录数据库，观看老艺人的演唱示范、技巧讲解，辅助学习；同时，他还融入了黄梅戏的历史知识、传承故事，让孩子们在学习技巧的同时，了解黄梅戏的文化内涵，增强文化认同感与自豪感。
“这段《孔雀遗音》的简化唱腔，要调整一下节奏，让它更舒缓、更易懂，适合小学生学习，”顾景明对着电脑，一边修改乐谱，一边自言自语，“还要在手册中，注明对应的数据库视频链接，让孩子们可以随时观看丁老、苏老的演唱示范，方便他们对照练习。”
沈念安也来到顾景明的工作室，协助他编制教学手册。“我觉得，还可以加入一些简单的身段动作讲解，”沈念安指着手册上的内容，说道，“孩子们好奇心强，单纯学习唱腔，可能会觉得枯燥，加入一些简单、优美的身段动作，既能增加趣味性，也能让孩子们，更好地体会黄梅戏的韵味。”
顾景明点了点头，笑着说道：“好主意，我马上加上。我们还要考虑到，不同年龄段的孩子，接受能力不同，小学阶段，重点教基础唱腔、简单身段与历史小故事；初中阶段，重点教复杂一些的唱腔、表演技巧，引导他们，尝试演唱完整的古曲片段，这样，教学才能更具针对性。”
在两人的共同努力下，校园教学手册，很快就编制完成。手册分为小学版与初中版，内容丰富、通俗易懂，既有基础的乐理知识、唱腔技巧，也有古曲历史、传承故事，还有数据库的视频链接，为校园教学，提供了有力的支撑。
与此同时，丁松年、苏婉清，也在积极准备授课内容。他们结合自己几十年的演唱与教学经验，整理出适合青少年学习的教学方案，从最基础的气息控制、发声练习教起，循序渐进，逐步引导孩子们，走进黄梅戏的世界。丁松年还特意拿出自己年轻时的练习笔记，结合数据库中的资料，修改完善，准备分享给孩子们，让他们了解，传承古曲，需要付出的努力与坚守。
“孩子们年纪小，气息控制不好，我们一开始，不能要求太高，”丁松年对着苏婉清，说道，“我们可以先教他们，简单的呼吸练习，比如腹式呼吸，让他们慢慢找到气息的感觉，再逐步教他们，基础的唱腔，这样，他们才能慢慢适应，才能真正爱上黄梅戏。”
苏婉清点了点头，语气温柔：“是啊，我们还要注重教学的趣味性，多给孩子们讲一些黄梅戏的小故事，多让他们参与互动，让他们在轻松、愉快的氛围中，学习黄梅戏，而不是觉得，这是一种负担。比如，我们可以教他们，演唱一些简单、欢快的古曲片段，让他们感受到黄梅戏的魅力。”
一切准备就绪后，“黄梅戏进校园”兴趣班，正式开课。开课当天，五所中小学的兴趣班，都坐满了报名参与的孩子，他们眼神中，满是好奇与期待，看着前来授课的丁松年、苏婉清、沈念安，脸上露出了兴奋的笑容。
第一堂课，丁松年、苏婉清，带着孩子们，认识黄梅戏，了解黄梅戏的历史与文化。丁松年拿着一张老照片，笑着对孩子们说道：“孩子们，你们知道吗？黄梅戏，是我们安徽的传统戏曲，已经有几百年的历史了，它就像一颗璀璨的明珠，承载着我们的传统文化。我们今天学习的黄梅戏古曲，是老祖宗留给我们的珍贵财富，希望你们，能好好学习，把这份财富，传承下去。”
孩子们认真地听着，眼中满是好奇，纷纷举手提问：“丁爷爷，黄梅戏，为什么叫黄梅戏呀？”“苏奶奶，您唱黄梅戏，唱了多少年了？”“沈老师，我们什么时候，才能像您一样，唱得那么好听呀？”
丁松年、苏婉清、沈念安，耐心地回答着孩子们的问题，语气温柔而亲切，时不时地，还会演唱一段简单的古曲片段，引得孩子们阵阵欢呼。沈念安演唱的《孔雀遗音》简化片段，清亮婉转，孩子们听得入了迷，纷纷跟着哼唱起来，虽然唱腔稚嫩，却充满了热情与喜爱。
从那以后，丁松年、苏婉清、沈念安，便定期前往各学校，开展授课工作。每周，他们都会抽出固定的时间，来到学校，给孩子们授课，从基础的气息控制、发声练习，到唱腔技巧、身段动作，再到古曲演唱、表演细节，他们毫无保留地，将自己的毕生所学，传授给孩子们。
在小学兴趣班，丁松年主要教孩子们，基础的气息控制与简单唱腔。他手把手地，教孩子们如何运用腹式呼吸，如何发声，耐心地纠正他们的发音，一遍又一遍，不厌其烦。“孩子们，吸气的时候，要深吸一口气，把气沉到肚子里，呼气的时候，要慢慢吐出来，声音要轻柔、圆润，”丁松年一边示范，一边讲解，“就像这样，跟着我，一起练习。”
孩子们跟着丁松年，认真地练习着，虽然一开始，气息控制不好，发音也不够标准，但他们没有丝毫气馁，一遍又一遍，反复练习，脸上，始终带着认真与坚定。丁松年看着孩子们努力的模样，脸上露出了欣慰的笑容，眼中满是慈爱：“孩子们，你们都很棒，只要坚持练习，一定能学好，一定能唱出好听的黄梅戏。”
苏婉清则负责教孩子们，简单的身段动作。她身姿优雅，动作轻柔，一步步地，教孩子们抬手、转身、迈步，每一个动作，都讲解得详细易懂，耐心地纠正孩子们的姿势，引导他们，体会黄梅戏身段的优美与韵味。“孩子们，抬手的时候，要轻柔，手臂要伸直，眼神要跟着手的方向，”苏婉清一边示范，一边说道，“黄梅戏的身段，讲究的是柔美、灵动，要把女孩子的温婉、男孩子的俊朗，展现出来。”
沈念安则重点指导孩子们的演唱与表演细节。她结合古曲数据库中的视频资料，让孩子们观看老艺人的演唱示范，然后，逐字逐句，教孩子们演唱古曲片段，引导他们，体会演唱中的情感表达，让他们在演唱的时候，不仅能唱准音符，还能唱出古曲的韵味与情感。
“这段唱词，要唱得温柔一些，因为它表达的是小侍女的天真与可爱，”沈念安对着孩子们，示范演唱，语气温柔，“你们要把自己想象成剧中的小侍女，带着天真、可爱的心情，去演唱，这样，才能打动别人。”
陈语然、周子轩等青少年传人，也作为助教，跟着来到学校，协助授课老师，指导孩子们练习。他们和孩子们，年龄相仿，更容易沟通，常常陪着孩子们，一起练习唱腔、身段，耐心地纠正他们的错误，分享自己的学习经验，引导孩子们，更好地学习黄梅戏。
“你看，这段唱腔，气息要再沉稳一些，不要太急躁，”陈语然对着一个小女孩，耐心地指导道，“我一开始，也唱不好，只要坚持练习，慢慢体会，就一定能唱好，我们一起加油。”
周子轩则陪着孩子们，练习身段动作，他一边示范，一边说道：“转身的时候，要轻盈一些，脚步要稳，不要慌，跟着节奏，一步步来，你们都很聪明，一定能学会。”
在授课老师们的悉心指导下，孩子们的进步，非常明显。仅仅一个月的时间，孩子们就已经能演唱简单的古曲片段，能做出基础的身段动作，脸上，也渐渐多了一份自信与从容。他们越来越喜欢黄梅戏，每次兴趣班开课，都早早地来到教室，期待着授课老师的到来，课后，也会主动练习，甚至，会把学到的古曲，唱给家人、朋友听。
有一个叫李一诺的小女孩，性格内向，一开始，不敢开口演唱，也不敢上台表演。沈念安发现后，特意重点关注她，耐心地引导她，鼓励她，陪着她，一遍又一遍地练习。“一诺，你唱得很好听，不要害怕，大胆地唱出来，”沈念安温柔地说道，“只要你勇敢一点，一定能表现得很好，老师相信你。”
在沈念安的鼓励下，李一诺渐渐变得勇敢起来，开始主动开口演唱，慢慢的，她不仅能熟练演唱简单的古曲片段，还能上台表演，脸上，也露出了灿烂的笑容。“沈老师，谢谢您，”李一诺拉着沈念安的手，眼中满是感激，“我现在，很喜欢黄梅戏，我以后，也要像您一样，唱黄梅戏，做古曲传承者。”
看着孩子们的成长与变化，丁松年、苏婉清、沈念安，心中满是欣慰与自豪。他们知道，古曲的种子，已经在孩子们的心中，生根发芽，这些孩子，就是古曲传承的未来，就是传统文化的希望。
随着兴趣班的顺利推进，江砚秋开始着手，建立青少年黄梅戏传承基地。他选择了两所条件较好、学生参与热情较高的中小学，作为首批青少年黄梅戏传承基地，协调研究院，为基地配备了专业的教学设备，包括钢琴、乐谱架、戏服、道具等，还安排了固定的授课老师，定期开展系统的教学活动，筛选有天赋的青少年传人，进行重点培育。
传承基地建立的当天，举行了简单而隆重的揭牌仪式。江砚秋、丁松年、苏婉清、沈念安，还有学校的领导、老师、学生代表，参加了揭牌仪式。江砚秋在仪式上，语气温柔而郑重：“青少年黄梅戏传承基地的建立，是‘黄梅戏进校园’常态化的重要一步，也是古曲传承的重要举措。希望，在这里，孩子们能系统地学习黄梅戏古曲，感受传统文化的魅力，努力成长为优秀的古曲传承者，让古曲的魅力，在新时代的青少年身上，绽放出更耀眼的光芒。”
学校领导也表示，会全力支持传承基地的建设，为孩子们提供更好的学习环境与资源，助力古曲传承，培养孩子们的文化自信与艺术素养。“我们非常荣幸，能成为青少年黄梅戏传承基地，”学校校长笑着说道，“黄梅戏进校园，不仅能丰富孩子们的课余生活，还能让孩子们，接触传统文化，了解传统文化，爱上传统文化，这对孩子们的成长，有着非常重要的意义。我们会积极配合，做好传承基地的各项工作，让更多的孩子，受益于古曲文化。”
揭牌仪式结束后，传承基地的系统教学，正式启动。顾景明结合古曲数据库，为传承基地的孩子们，制定了更系统、更专业的教学计划，从基础的乐理知识、唱腔技巧，到古曲演唱、表演实践，再到古曲历史、传承故事，全方位、系统化地培育孩子们，让他们，不仅能掌握古曲的演唱与表演技巧，还能了解古曲的文化内涵，树立传承古曲的信念。
丁松年、苏婉清、沈念安，也加大了对传承基地孩子们的指导力度，除了定期授课，还会组织孩子们，观看《孔雀遗音》常态化公演，让他们，近距离感受古曲的魅力，学习演员们的表演技巧；还会组织孩子们，参观省黄梅戏研究院，了解古曲资料的整理、数据库的搭建过程，让他们，感受到古曲传承的艰辛与努力，增强他们的责任感与使命感。
有一次，丁松年带着传承基地的孩子们，参观研究院的资料室，看着那些泛黄的古曲残谱、老艺人的手记，还有数据库中的数字化资料，孩子们眼中满是震撼。“孩子们，这些资料，是老艺人们毕生的心血，是古曲传承的珍贵财富，”丁松年语气温柔而郑重，“我们今天，能有这么好的学习条件，能系统地学习古曲，离不开老艺人们的坚守，离不开江院长、沈老师他们的努力。希望你们，能珍惜现在的学习机会，好好努力，传承好古曲，守护好我们的传统文化瑰宝。”
孩子们认真地听着，眼中满是坚定，纷纷说道：“丁爷爷，我们一定会好好努力，好好学习黄梅戏，把古曲传承下去，不辜负你们的期望。”
林晓则一直忙碌在宣传与协调一线，她用镜头，记录下孩子们的学习日常、授课瞬间、传承基地的教学活动，还有孩子们的成长与变化，通过短视频、公众号、微博等多种渠道，进行宣传。这些视频与文章，一经发布，就引发了广泛的关注与热议，不少家长，纷纷留言，称赞“黄梅戏进校园”活动，非常有意义，不仅丰富了孩子们的课余生活，还能让孩子们，接触传统文化，培养艺术素养；不少网友，也纷纷点赞、转发，支持古曲校园传承，希望，能有更多的学校，加入到“黄梅戏进校园”的行列中来，让更多的孩子，爱上黄梅戏，传承古曲。
随着宣传力度的加大，越来越多的中小学，主动联系林晓，希望能开设黄梅戏兴趣班，加入到“黄梅戏进校园”的行列中来。江砚秋、林晓，积极对接这些学校，逐步扩大“黄梅戏进校园”的覆盖范围，让黄梅戏，走进更多的校园，走进更多孩子的生活。
与此同时，古曲数据库，也为校园传承，提供了有力的支撑。孩子们可以通过数据库，随时查阅古曲资料、观看演唱示范、学习技巧讲解，课后，也能利用数据库，自主学习，巩固课堂上所学的知识；授课老师们，也可以通过数据库，提取教学素材，优化教学内容，提升教学质量，让校园教学，更具专业性、更便捷。
顾景明还特意，在数据库中，开设了“校园传承”板块，收录了孩子们的演唱视频、表演片段、学习心得，还有校园教学的相关资料，让孩子们，能在数据库中，展示自己的学习成果，相互交流、相互学习，激发他们的学习热情与传承动力。
时间，一点点流逝，转眼间，“黄梅戏进校园”常态化，已经推进了半年。半年来，共有十所中小学，开设了黄梅戏兴趣班，建立了3个青少年黄梅戏传承基地，累计培育了几百名热爱黄梅戏的青少年，其中，有不少有天赋的孩子，已经能熟练演唱多首古曲片段，能完成完整的表演，成为了古曲传承的新生代力量。
为了检验校园传承的成果，江砚秋、丁松年、苏婉清、沈念安，决定，举办一场“青少年黄梅戏古曲展演”活动，让孩子们，登上舞台，展示自己的学习成果，感受舞台的魅力，同时，也让更多人，看到校园古曲传承的成效，关注青少年古曲传承。
展演活动，在省大剧院的小剧场举行，邀请了各学校的领导、老师、家长，还有古曲爱好者、媒体记者，前来观看。展演当天，小剧场内，座无虚席，气氛热烈而期待。孩子们身着精致的戏服，精神饱满，脸上，满是自信与从容，准备着，展示自己的学习成果。
展演活动，正式开始。孩子们依次登台，演唱着《孔雀遗音》《天仙配》等经典古曲的片段，唱腔稚嫩却坚定，身段虽然还有些稚嫩，却每一个动作，都认真到位，眼神中，满是灵动与纯真，将古曲的韵味，展现得淋漓尽致。
李一诺，也登上了舞台，她演唱的《孔雀遗音》简化片段，清亮婉转，情感真挚，赢得了台下，阵阵热烈的掌声。看着台上，自信从容的李一诺，沈念安脸上露出了欣慰的笑容，眼中满是感动。
陈语然、周子轩等青少年传人，也和孩子们，一起登台表演，他们默契配合，唱腔优美，身段灵动，为孩子们，做好了榜样，也展现了新生代传承者的风采。
台下，家长们，看着孩子们的精彩表演，脸上满是欣慰与自豪，纷纷拿出手机，记录下这精彩的瞬间。“没想到，我的孩子，能唱得这么好，”一位家长，笑着说道，眼中满是感动，“感谢老师们的悉心教导，让我的孩子，爱上了黄梅戏，感受到了传统文化的魅力，这对他的成长，有着非常重要的意义。”
媒体记者们，也忙着拍摄着孩子们的精彩表演，记录下校园古曲传承的成效，纷纷感慨，“黄梅戏进校园”常态化，是古曲传承的一次成功实践，让古曲的种子，在青少年心中生根发芽，培育出了更多的新生代传人，为古曲传承，注入了新的活力，也为传统文化的传承与发展，提供了很好的范例。
展演活动，圆满落幕。孩子们的精彩表演，得到了所有人的高度认可与称赞，他们用自己的努力，展示了校园古曲传承的成果，用自己的热情，诠释了对黄梅戏的热爱，用自己的坚守，书写着古曲传承的未来。
展演结束后，江砚秋、丁松年、苏婉清、沈念安，还有孩子们，围坐在一起，分享着展演的喜悦，总结着校园传承的成果与不足。“孩子们，你们今天，都表现得非常好，”江砚秋语气温柔而自豪，“你们的进步，我们都看在眼里，记在心里。这场展演，不仅是你们学习成果的展示，更是校园古曲传承的一次成果汇报，也是古曲传承的新起点。”
丁松年看着孩子们，眼中满是慈爱与期待：“孩子们，你们是古曲传承的未来，是传统文化的希望。希望你们，能继续坚持下去，好好学习黄梅戏，传承古曲精髓，不忘初心，牢记使命，长大后，成为优秀的古曲传承者，让黄梅戏古曲，跨越岁月，生生不息，绽放出更耀眼的光芒。”
孩子们用力点头，眼中满是坚定：“我们一定会的！我们会好好努力，好好学习黄梅戏，传承古曲，守护好我们的传统文化瑰宝！”
夜色渐深，省大剧院的小剧场，依旧暖意融融。孩子们的笑声、老师们的叮嘱声，交织在一起，温暖而动人。“黄梅戏进校园”常态化，让古曲的种子，在青少年心中生根发芽，让更多的孩子，爱上了黄梅戏，成为了古曲传承的新生代力量；丁松年、苏婉清、沈念安，用自己的坚守与热爱，悉心培育着这些孩子，用自己的努力，书写着古曲传承的崭新篇章。
古曲数据库的资料，依旧在网络上，被广泛查阅、传播；《孔雀遗音》的唱腔，依旧在剧场内，回荡不息；校园里，孩子们的歌声，清脆而坚定，充满了生机与活力。老艺人的坚守，年轻人的奋进，孩子们的热爱，数据库的支撑，常态化公演的助力，校园传承的落地，让黄梅戏古曲，摆脱了濒临失传的困境，重新焕发出了生机与活力，在新时代的浪潮中，绽放出属于自己的光芒，续写着传承的传奇。
江砚秋看着眼前的一切，心中满是欣慰与憧憬。他知道，“黄梅戏进校园”常态化，只是古曲传承的重要一步，未来，他们还会继续努力，扩大校园传承的覆盖范围，完善传承基地的建设，培育更多的新生代传人，让古曲的魅力，走进更多人的心中，让这份跨越岁月的文化瑰宝，生生不息，代代相传。
